叶建敏
- 作品数：12 被引量：167H指数：6
- 供职机构：苏州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家精品课程建设项目江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 做好大学英语教学向双语教学过渡的接口工作——一次将基础英语和专业英语融合一体的教学尝试被引量：51
- 2005年
- 本文主要通过展示将基础英语和医学专业英语融合一体的教学实践，从教材及教学模式两方面探索了如何处理好大学英语教学向双语教学过渡的接口问题，并阐释了语言教师在基础英语阶段转向专业英语阶段中所应起的桥梁建构作用和主导作用，以及设计过渡性课程的可行性。
- 叶建敏
- 关键词：接口大学公共英语基础英语专业英语
- 中国文化在大学英语课程教学中的现实性研究——基于大学英语四、六级考试试卷结构和测试题型调整后的命题被引量：20
- 2014年
- 大学英语四、六级考试试卷结构和测试题型调整的重要内容之一是将单句汉译英调整为内容涉及"中国历史、文化、经济、社会发展"的段落汉译英。本研究通过定性分析语言测试对语言教学的"反拨"效应发现,翻译题型调整将提升中国文化在大学英语课程教学中的现实性,因为大学英语课程教学引入中国文化知识和信息有助于满足多样化学习需求、提升教学效度和发展跨文化交际能力。
- 顾卫星叶建敏
- 关键词：大学英语考试反拨效应中国文化教学
- 高校英语教学环境下中国文化教学研究被引量：2
- 2011年
- 近十年我国高校英语教学环境下中国文化教学的研究主要集中在必要性论证,英语学习者的中国文化英语表达能力调查和教学策略三个方面。研究者纷纷认为在以培养跨文化交际能力和提高综合文化素养为英语教学目标的前提下,中国文化的英语化教学的必要性已不容质疑。然而,英语教学环境下的中国文化的教学定位和具体的教学法的研究尚需进一步深入。
- 冷洁顾卫星叶建敏
- 关键词：英语教学中国文化教学定位
- 基于“可观察学习结果分类结构”的大学英语形成性评价实践——以“中国特色文化英语教学”为例被引量：7
- 2020年
- 作为大学英语重要的教学实践活动,形成性评价以动机态度、语言知识、技能策略和应用能力等的生成性发展为导向,对完善学习行为和改进学习过程产生重要的反拨作用。"中国特色文化英语教学"发挥混合式在线开放课程平台和文化主题学程优势,以"可观察学习结果分类结构"为基本框架,实施以完成学习任务和项目为依托的学习质量评价,评学结合、以评促学,驱动学生在自主学习和协作探究的实践中不断生成用英语传播中华文化的应用能力。
- 张晔顾卫星叶建敏
- 关键词：大学英语
- 外报外刊阅读课:真实性输入的可行性被引量：1
- 2007年
- 探索外报外刊阅读课的真实性输入在大学英语教改班开设的可行性,通过问卷调查对教学改革的问题进行分析,并得出解决对策。
- 叶建敏
- 关键词：建构主义
- 以内容为中心的二语习得法在大学英语教学中的运用
- 2002年
- 1.引言从认知角度来看,语言习得理论可看作一种心理和智力的过程,认为语言学习与学习其他知识没有什么本质的区别。
- 叶建敏
- 关键词：大学英语教学
- 混合学习中大学生教学情境感知对深度学习的影响研究被引量：28
- 2019年
- 混合学习成为高校教学改革的主流方向,但仍面临学习质量提升的问题。该研究基于大学英语混合教学的设计与实证研究,探讨了混合学习中大学生教学情境感知对其深度学习的影响。研究发现学生对混合学习的教学情境感知所包含的五方面要素(有效教学、互动与反馈、自主学习、认知投入、情感体验等)对其深度学习都有着显著且正向的影响。其中,大学生对有效教学的感知是影响其深度学习的最重要的因素;自主学习、互动与反馈则起到了重要的中介作用。此外,需要强化在线学习设计,以提高学生对混合学习的认知投入和情感体验。
- 李利顾卫星叶建敏杨帆
- 非英语专业大学生语用石化现象的调查研究被引量：1
- 2009年
- 对中国非英语专业大学生语用能力的调查分析表明:英语学习者存在语用石化现象。造成语用石化现象的主要原因是语用迁移和知识输入不足。培养和提高大学生的英语综合应用能力不应忽视二语教学中的语用石化现象,调整和改善教学策略、教学手段、教学模式可以帮助学生延缓语用石化现象的出现。
- 王德春叶建敏
- 关键词：非英语专业大学生语用能力
- 基于项目学习的大学英语中华文化教学探索——以“中国地方文化英语教学”课程为例被引量：20
- 2017年
- "中国地方文化英语教学"按照文化主题设计单元教学任务,依托多样性、交互性课程学习网络资源平台,开展基于项目学习的课堂文化教学与课外文化体验,积极探索大学英语课程教学新思路,着力培养大学英语学习者的自主学习能力、团队合作精神、以及传播中华文化的英语应用能力。
- 顾卫星叶建敏
- 关键词：项目教学法合作性学习文化传播英语应用能力
- 非英语专业大学生英语写作语言表达反馈能力差异研究被引量：2
- 2016年
- 语言表达是有效文本交际的重要保障,语言表达反馈是写作反馈的重要组成部分,是大学英语写作教学关注的焦点。本研究对93名不同类别非英语专业大学生英语写作语言表达反馈能力差异进行了实证研究后发现:1)就语言表达整体反馈能力而言,女大学生十分显著性地强于男大学生、文科大学生非常显著性地强于理科大学生、高水平大学生显著性地强于低水平大学生;2)就语言表达反馈能力的具体差异而言,"语义表达不符合英语习惯"和"词性、单复数"不仅是影响整体反馈能力水平高低而且是导致具体反馈能力强弱差异的主要方面。这一研究发现为创新个性化大学英语写作教学提供了依据。
- 李莉叶建敏
- 关键词：英语写作语言表达
