单丽卿
- 作品数：10 被引量：70H指数：4
- 供职机构：北京大学更多>>
- 相关领域：经济管理社会学文化科学政治法律更多>>
- 离农:农村教育发展的趋势与问题——兼论“离农”和“为农”之争被引量：16
- 2015年
- "离农"和"为农"涉及农村教育发展的不同取向,在现有讨论中,它被建构成一种两难选择。本文试图通过历史考察,澄清当前讨论中的问题,并引入一种新的视角,即在教育与社会的互动关系中来考察农村教育问题,把理念之争转变为关于"农村教育改造"方案的讨论。在人口流动背景下,"离农"主要表现为一种社会趋势,农村教育的问题在于强化而非缓解既有的社会问题。因此,我们提出"再嵌入"的教育改造方案,强调重建学校和农村社会的关系,意义在于使农村儿童的生活回归乡土,从而使他们获得一种整合的教育经验。
- 单丽卿王春光
- 关键词：教育差距撤点并校教育经验
- 治理转型中的社会建设:中央政策与地方实践被引量：1
- 2017年
- 文章在治理转型的背景下讨论社会建设议题,强调社会建设并不限于民生领域或者社会事业的范畴,其实质是要推动政府与社会关系的重塑,最终实现一种多元共治的格局。作为一场治理改革的社会建设,必须包含自上而下与自下而上的维度。文章通过东南沿海X市H区"共同缔造"的案例,具体讨论了中央层面的理念转型如何影响和塑造地方实践,地方层面的政策实践与创新又能为宏观层面的改革带来哪些启示。
- 单丽卿
- 关键词：社会建设政策范式
- 教育差距与权利贫困——基于连片特困地区扶贫开发实践困境的讨论被引量：12
- 2015年
- 贫困是现代社会的重要议题,它不仅表现为经济问题,同时也构成了一个持续的社会问题。长期以来,贫困总是以经济收入来衡量的,扶贫政策也大多是有经济取向的。文章讨论了从经济贫困到权利贫困的认识与政策转向,强调经济贫困只是表征,权利贫困才是农村贫困问题的根源。基于连片特困地区开发式扶贫实践的案例,文章深入探讨了当前我国开发式扶贫政策实践的困境,并阐释了以教育差距为代表的公共服务不平等如何导致了贫困的再生产。最后,我们强调扶贫政策应该致力于改善农村人口的权利状况,以消灭权利贫困、实现权利平等为主要政策取向。在权利贫困的框架下认识农村贫困问题,就是意味着在扶贫实践中经济与社会并重,或者说将扶贫开发与社会建设结合起来。
- 单丽卿
- 关键词：权利贫困公共服务均等化扶贫开发社会建设
- “强制撤并”抑或“自然消亡”?——中西部农村“撤点并校”的政策过程分析被引量：12
- 2016年
- 1990年代末以来的"撤点并校"政策导致了大量农村教学点和村小的消亡。问题是,村小的消亡究竟是如何成为可能的?我们究竟应该把这一过程理解为政府强制撤并的结果,还是视为一种自然过程?本文围绕中西部W县村小撤并的具体案例,来重新建构有关"撤点并校"政策过程的解释。从政策实践来看,基层地方政府采用了一系列的话语策略来构建政策的合法性,并把"村小撤并"建构成一种必然的趋势,其作用是,通过政策信号的传递以及预期的形塑使得村小的消亡成为一个自我实现预言。值得注意的是,撤点并校政策的影响不仅体现在村小的实际撤并上,更使得村小作为一个整体陷入到一场全面的危机中。
- 单丽卿
- 关键词：自我实现撤点并校
- 教育如何拆解社会 ——一个乡镇的教育调整与社会再造
- 本研究围绕一个乡镇个案来对“撤点并校”现象作出解释,旨在通过教育议题来透视国家和社会关系的变迁。具体来说,国家如何通过对乡村教育的“再造”实现对农村社会的“拆解”,从而使其成为以工业化为主的现代化进程的助力。以撤点并校为...
- 单丽卿
- 关键词：撤点并校
- “强制撤并”抑或“自然消亡”——中西部农村“撤点并校”的政策过程分析
- 2016年
- 问题的提出中国大规模的"撤点并校"实践始于1990年代末期。作为其结果,大量的农村小学和教学点不断消亡。"撤点并校"政策因其波及面大、影响深远而引起了学术界、理论界和社会层面的广泛关注。关于村小消亡的过程存在着两种解释:一种解释认为,村小的撤并是政府强制的结果。由此引出一个问题,政府何以能够快速地推进大规模的学校撤并?与此相关的另一个问题是"撤点并校"已被注意到的负面后果是加重了农村家庭教育负担。
- 单丽卿
- 关键词：并校农村家庭教育合法性基础
- “撤点并校”的政策逻辑被引量：26
- 2015年
- "撤点并校"是理解农村教育发展走向的一项重要现象。本文试图从人口分布变化以及教育资源这两个角度来重新解释"撤点并校"的政策逻辑。采用个案研究的方法对中西部W县林镇的"撤点并校"过程进行了全面的考察,指出"撤点并校"并不是使学校布局适应于学龄人口分布变化的自然过程,它反而是改变学龄人口分布的主要因素。"撤点并校"的实质是以取消村小的方式来实现中心完小的教育改善,这就意味着无法简单化地把这一过程标定为"积极"或者"消极"的。我们指出,"撤点并校"政策最主要的问题在于偏离了"均衡发展"这一目标,强调要对总体的教育发展理念进行反思,并从制度层面清除限制教育发展的障碍。
- 单丽卿王春光
- 关键词：撤点并校
- 强政府困境与地方治理创新——基于X市H区“共同缔造”案例被引量：2
- 2016年
- 在中国治理转型的背景下,地方政府围绕"社会建设"议题开展了各种形式的治理创新,其核心在于通过放权来调整国家与社会的关系,从而有效回应地方治理中的"强政府困境"。然而,在"强政府、弱社会"的基本格局下,社会建设又往往呈现出一种"政府造社会"的吊诡逻辑。本文基于东部沿海X市H区的"共同缔造"的案例,在具体的社会语境中讨论地方治理创新的实践逻辑。"共同缔造"是自上而下与自下而上两股力量合力的结果,即行政体系逐级传递的政治压力和社会层面的倒逼力量共同造就的治理机制。相比于现实的治理改善,地方治理创新的深层意义在于推动政府与社会关系的重构,使其从"治理与被治理"转向伙伴关系。通过政策理念到行动实践的深入分析,本研究也揭示了"政府造社会"的实践路径及其局限。
- 单丽卿
- 关键词：放权
- 治理视角下的就业与社会保障制度改革被引量：1
- 2016年
- 从治理的视角来看,改革开放以来我国就业与社会保障领域改革的核心是治理主体的转变,从计划到市场的改革旨在厘清国家与市场的关系,在这个过程中治理主体从一元转向二元。但是,就业与社会保障领域的改革并未完成,还有待于进一步的制度完善以及制度与实践之间张力的弥合。要有效回应当下的问题,核心则在于继续推进治理主体的转变,使社会从"治理的对象"转变为"治理的主体",最终实现多元共治的局面。具体的实现路径则是,开辟制度化的政策参与渠道,为社会主体赋权,从而为制度改革引入自下而上的动力。
- 单丽卿
- 关键词：社会保障就业放权多元共治
- 合作社发展中的梅屿经验——以瑞安市梅屿乡的两个合作社为例
- 本文主要关注的是梅屿乡的两个合作社--马涂蔬菜专业合作社和梅屿蔬菜专业合作社1，两者具有相似的架构，但是实际运行状况却差异很大，分别从产业分工、品牌建设、主营业务以及成立过程四个方面来具体地分析两个合作社的运行逻辑。进而...
- 单丽卿
