付勇君
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：兰州交通大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 形式语义学视角下的命题符号理论研究综述
- 2020年
- 语言符号系统因具有逻辑化、系统化、动态化的特征,汲取了人文社会科学和自然科学中有关信息编码、传输、解码和语义的理论和思想,发展成为新兴的交叉学科研究热点。命题符号、模态符号、感知符号作为认知符号学的重要研究领域,受到国外学者的关注,但国内相关研究并不多见,本研究基于形式/逻辑语义学理论,通过研究综述,试图探寻形式语义学视角下命题符号理论研究的发展方向。
- 付勇君
- 关键词：形式语义学命题
- “富有想象力的教育”对英语教学的启示被引量：1
- 2013年
- 分析Egan(1997)针对想象力在教学活动中的应用的研究成果,将有助于我们深化对英语教学的认识。目前针对英语教学方法已有大量研究文献,但其中很大一部分都套用了现有教学模式,即Egan所谓的"流水线"式的教学法。作者对Egan的理论进行了回顾,探讨了Egan的"富有想象力的教育(IE)"理论对英语语言学习所产生的影响,认为教师应借助适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧,同时,Egan的理论为英语教学赋予了趣味性、多层次性和复杂性。
- 付勇君
- 关键词：英语教学
- 英诗的音步特点对英语口语节奏教学的启示被引量：1
- 2008年
- 英语作为一种重要的国际交流语言,在中国掀起了学习高潮,尤其是英语口语能力越来越受到重视。本文通过论述英语口语中的节奏,阐述了英语节奏的特点,特别是英诗的音步特点,为英语口语教学提供了理论基础。
- 付勇君
- 关键词：节奏音步韵律
- 民族精神对美国英语的形成和发展的影响
- 2022年
- 美国素来享有“大熔炉”及“移民之国”之称,从最早的英国殖民地开始到当今的超级大国,在不断发展崛起的过程中,美国也逐渐形成了自己独特的民族精神。美国英语是英语在长期的历史文化背景与特定的地理环境影响下衍生出的一种变体,美国特有的民族精神引导着美国英语与英国英语分道扬镳并不断前进发展,美国英语在其发展的过程中直接折射了美国的民族精神特点。本文在对早期美国的民族意识的觉醒及美国民族精神的形成发展进行阐述研究的基础上,深入分析了美国民族精神对美国英语形成及发展的影响。
- 孙劼付勇君
- 关键词：民族精神美国英语变体
- 想象风格与阅读能力的相关性研究
- 2010年
- 文献研究结果表明目前国内外对想象力的相关研究多以想象力及想象风格的理论研究居多,而实证研究不足。本研究着力于通过实证研究,探究非英语专业学生想象风格的倾向性,以及学习者想象风格与其阅读成绩的相关关系。其结果表明:受试的想象风格中"积极建构型"的倾向性显著;"积极建构型"想象风格与阅读成绩呈正相关;"分散混乱型"想象风格与阅读成绩呈负相关。本研究将想象力在阅读教学和学习中的作用提升到显性层面,这将有助于提高教与学的效率,为培养学习者阅读能力探索一条更为有效的途径。
- 付勇君柏桦
- 关键词：想象力
- 中外教师合作教学中的文化渗透被引量：1
- 2011年
- 语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式在培养学生的跨文化交际能力方面比较薄弱。教师的跨文化交际能力,无论在文化知识层面还是能力运用层面都存在不足,这样必然影响到教师的课堂教学效果。为了真正做到语言教育在很大程度上就是文化教育,大学英语教师应该注重提高自身英美文化修养的同时提高学生的跨文化交际能力,中外教师合作教学的课堂模式有助于更有效地实现这一目标。
- 付勇君
- 关键词：跨文化交际能力合作教学模式大学英语教学
- 浅谈英语课堂教学中的创新教育
- 2005年
- 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。要真正地把素质教育落实到课堂教学中,必须通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,通过课堂教学促进学生主体性发展,教学方法的创新便尤为重要。
- 付勇君
- 关键词：课堂教学创新教育英语素质教育主体性发展教学方法
- “一带一路”背景下理工类院校ESP课程设置现状研究——以兰州交通大学为例
- 2019年
- 本文以地处'一带一路'建设要塞的兰州交通大学为例,重点阐述《大学英语教学指南》中ESP课程设置的内涵、理据、特点、内容和设置模式等,并以兰州交通大学为例,通过探讨理工类教学研究型大学英语专业课程设置现状,提出校本ESP课程设置的改革方案,帮助相关英语教师更好地理解专门用途英语课程设置,为其他理工类院校进行大学英语课程设置改革提供相关参考和借鉴。
- 付勇君
- 关键词：专门用途英语课程设置
- 探析思维想象力与英语阅读的关系被引量：3
- 2010年
- 阅读是一种复杂的心理认知行为,思维想象力是人类思维的重要组成部分,必然在教学中起到举足轻重的作用。在阅读教学中,为了充分发挥学习者的想象力,教师一方面应指导学习者将个人经历与阅读体验结合起来,丰富文化背景知识,积累英语视听体验,培养学习者的再造性想象;另一方面应巧妙设问,以疑启思,开拓学习者的创造性思维,培养学习者的创造性想象。
- 付勇君柏桦
- 关键词：英语阅读英语学习
