范敏
- 作品数：38 被引量：135H指数：5
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- 素养本位的大概念教学:价值追求与行动路径被引量：3
- 2022年
- 素养本位的大概念教学是破解知识本位的传统教学之殇的关键选择,重在解决和有效应对轻经验与去情境化的教学观念、有宽度而少深度的课程内容、重记忆而非迁移的教学目标的传统教学困境。其彰显了促进学生适应复杂现实情境、为创新赋能促进有意义学习、促进质量和公平特质的素养本位教育的理论指向。为了实现从知识本位到素养本位转型,需要实现从忽视学生到走向学生为本的观念转向,从起点上聚焦大概念寻求面向真实情境的内容重构,从知识记忆到走向深度理解的目标深化,由重复刷题走向真实学习的作业转型。
- 李凯范敏佟柠
- 教学制度的概念偏差与重构趋向被引量：3
- 2010年
- 教学制度既有积极的功能也有消极的功能，但是目前教学制度的概念却与教学改革的实际需求存在偏差，过于重视消极的规范与控制功能，忽视积极的支持与促进功能，因而不能有效地引导教学实践。课程改革背景下，教学制度概念重构的趋向应该是从刚性、封闭转向弹性、开放，从控制为主转向支持为主，从注重规范转向超越规范。
- 范敏
- 关键词：教学制度
- 学校变革机制:构成要素、结构特点与建设思路
- 2012年
- 学校变革机制由变革主体、变革动力、变革对象三个基本要素构成,表现出连锁性、回归性、复杂性、动态性、渗透着主观因素的客观性等结构特点。在学校变革机制建设过程中,需要根据学校变革机制的结构特点,协调主体之间的关系、调整动力结构、优化要素间的结构和关系、反思和调整变革机制建设的侧重点和针对性。
- 范敏
- 关键词：变革动力
- 斯腾豪斯人文学科课程变革思想的形成
- 2017年
- 人文学科课程变革思想的形成是斯腾豪斯个人成长和研究经历中的一系列关键事件共同作用的结果。研究发现,＂社区生活的经历与文法学校教育模式的影响＂＂研究生导师及其所建立的教育共同体的启发＂＂第一次出国经历与社会学教职带来的兴趣转变＂和＂《文化与教育》的写作与出版＂这些事件引发并促使他对教育解放这一问题的理论思考变得逐渐清晰,而＂在人文学科课程计划中实践教育解放的理想＂则在实践层面上验证并丰富了人文学科课程变革思想,这些关键事件共同促使斯腾豪斯人文学科课程变革思想最终得以形成。
- 范敏
- 西方教师研究运动形成的历史透视被引量：6
- 2015年
- 探索教师研究运动形成的历史轨迹对于理解今天教师研究的现状具有重要的意义。西方教师研究的历史渊源悠久,伴随着行动研究的兴起与发展、教师对行动研究的热情和支持以及教师成为研究者理念的出现和复苏,教师研究演变成为了一种世界性的教师研究运动。
- 范敏
- 关键词：历史透视
- 学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例
- 2024年
- 在核心素养以及“双减”的时代背景下,立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合,对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念,以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例,分析单元作业设计的基本要素,包括作业目标、作业内容、作业结构。同时,以“预测”这一自然单元为例阐述,在学习进阶的理论视阈下,可以按照如下四个步骤来设计其单元作业:结合SOLO理论,细化“预测”进阶层级;对照学业表现,明确课时作业要点;创设多重情境,设计连续“闯关任务”;借助题目属性表,呈现良好作业结构。
- 范敏牛华萍
- 教师话语权的迷失与回归——论研究何以成为教师的话语工具被引量：4
- 2016年
- 教师在课堂教学及教育变革讨论中话语权的迷失是一种普遍现象,而话语工具的缺乏是导致教师话语权迷失的重要原因。教师研究因具有检验教育研究成果的效果、生产实践性知识与理论、表达教师实践话语的特色、彰显教师合作力量的潜力而能够成为教师的话语工具。基于此,利用教师研究这种话语工具促进话语权的回归需做到:让教师研究与日常教学结为一体、提炼与建构教师的实践性知识与理论、探索运用个性化的话语表达方式、利用多样化的合作型教师研究结构。
- 范敏
- 关键词：教师话语权教师研究
- 美国教师研究运动的形成、衰落与复苏
- 2017年
- 美国教师研究运动发展轨迹的独特性在于其经历了形成、衰落,以新的姿态复苏的曲折历程。具体而言,美国的教师研究是起源于行动研究的一种"群体合作"性质的研究。20世纪50年代因面临外部压力和内部困境,教师研究走向衰落。80年代开始,国家教育政策的变化、大学教育研究者的支持以及民间教育力量的凸显共同促使美国教师研究运动以崭新的姿态重新回归教育舞台,自此之后作为一种新的研究范式,教师研究逐渐在美国教育改革中发挥着重要的作用。
- 刘永凤范敏
- 关键词：教师研究教育改革
- 学校变革机制研究
- 随着课程改革的逐渐深入，学校变革机制问题的意义日益突显，如何从机制的角度去思考、设计和优化学校变革是一个亟需深入研究的重要课题。在这一课题中，尤其需要探讨学校变革机制系统的核心要素及其工作原理，为学校变革机制的建立和完善...
- 范敏
- 关键词：课程改革
- 教师权利实现的困境与出路——以教师“批评权”为例被引量：3
- 2010年
- 教师权利正在遭遇双重困境:一方面由于学校缺乏教学自主权、相关法律制度不健全、教师评价体系不完善,教师权利正在慢慢弱化;另一方面,课程改革给教师权利实现带来新的挑战。要突破当前的困境,首先要从制度上保证教师的合法权利及其实现途径。其次,教师应该提高自身素质并积极维护自己的正当权利。
- 范敏
- 关键词：教师权利
