王艳霞
- 作品数：10 被引量：24H指数：3
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- 教育理论与实践关系困境的原因分析被引量：4
- 2008年
- 20世纪90年代末,随着教育改革的进一步深入,教育理论与实践关系的困境已经引起一些学者的关注。从教育理论自身来看,其来源、类型不同,不同性质的理论与实践的关系是不同的,但与实践之间都存在着逻辑上的鸿沟。由于教育理论总是具有普遍性和抽象性,教育研究者大多致力于普适性的原理、规律的研究,而教育实践追求具体、个别的丰富性,教师作为连接教育理论和教育实践的中介:一方面对教育理论盲目崇拜;另一方面又在教育教学实践中我行我素。为了摆脱教育理论和实践的困境,提倡教师进行反思和研究,从而使教师成为沟通教育理论与实践的桥梁。
- 王艳霞
- 关键词：教育理论教育实践
- “教师成为研究者”辨析被引量：8
- 2008年
- 我国新一轮课程改革倡导的重要理念就是教师成为研究者。然而,教师成为研究者在我国仍是一个有争议的命题,存在认识上的误区和实践中的失范现象。因此,需要对教师成为研究者的内涵、教师成为研究者的实质加以澄清和辨析,以便走出误区,消除失范现象。"教师成为研究者"是以教师为研究主体,以教育教学实践中的实际问题为研究内容,以促进教师的专业发展为研究目的,并改进自己的教育教学实践,是实践者与研究者的统一。
- 王艳霞王艳娟王绍瑞
- 关键词：教师实践者
- 我国义务教育教科书中的伟人英雄化倾向分析
- 2007年
- 建国以来,我国中小学课程在内容的选择上始终坚持正面教育的原则,在教科书中表现出伟人英雄化倾向。然而,这些远离学生现实生活的人物形象,与学生的现实生活太远,学生难于理解,未必达到编选者所期望的目的。从学生身边的情境说起,叙述日常生活中的凡人琐事,可能会对学生的思想教育以及如何做人更有感染力和说服力。
- 王艳霞王绍瑞王艳娟
- 关键词：教科书
- 内在生成的教师专业发展被引量：4
- 2009年
- 内在生成的教师专业发展已成为教师专业发展的未来趋势。外在控制的教师专业发展存在种种弊端,内在生成的教师专业发展应是教师作为整体的人的专业发展、教师作为学习者的自我专业发展和教师作为研究者的自主专业发展。
- 王艳霞
- 关键词：教师专业发展
- 课程文化选择问题的探讨和思考被引量：3
- 2007年
- 课程的文化选择存在着不同的价值取向,它们相互交织构成了课程选择的困境,影响着课程的内容、组合和评价。这一困境主要体现在三方面,即课程要服务于意识形态还是促进个人发展;课程内容要传播主流文化知识还是地方文化知识;课程功能是利于社会再生产还是社会流动。我国新一轮课程改革需要对这些文化选择问题进行深入探讨和思考。
- 王艳霞陈慧中
- 关键词：课程文化选择
- 教师成为研究者与日常教学生活冲突的社会学分析
- 2009年
- 教师成为研究者是新一轮课程改革的重要理念,然而,教师成为研究者与教师的日常教学生活存在着冲突。本文试从教育实践的视角,对学校场域与惯习、教师的日常教学生活的计划性与惯常性进行社会学分析,并提出教师成为研究者的潜在可能性。
- 王艳霞
- 关键词：教师
- 教科书知识在学校教育中的权威地位分析被引量：2
- 2007年
- 教科书知识的权威性,它所赋予的教育内涵及其高度的思想性是不容置疑的。仪式化教科书知识对教师个人知识的筛选和控制,对学生个人知识经验的改造和重构,遮蔽和消隐了教师和学生的个人知识,教师和学生的生活世界的知识最终要经过制度化的学校课程知识的筛选。在现代社会,教科书是检查考核学生的重要依据,教科书的权威地位又不断地得到教师和考试制度的强化。
- 王艳霞王绍瑞王艳娟
- 关键词：教科书知识
- 家庭背景与学业成就差异的文化分析
- 在影响儿童学业成就的诸因素中，家庭背景是非常重要的一个方面.家庭背景及其资源上的差异影响学生适应学校环境和学业成就，因为家庭背景好的学生在家庭资源上的优势为学生更好地适应学校环境和学业成功带来了先天上的优势，而家庭背景不...
- 王艳霞
- 关键词：家庭背景学业成就文化资本文化再生产
- 试论教师在专业发展中主体地位的回归被引量：1
- 2009年
- 回归教师在专业发展中的主体地位,必须重视教师的个人实践知识和经验在专业发展中的作用,使教师成为学习者、研究者。但从内在条件和外在环境来说,教师必须在专业上对外在的"限制"与"界定"进行批判并加以超越才能获得真正的主体地位和专业自主发展。
- 王艳霞
- 关键词：教师
- 我国义务教育教科书中的伟人英雄化倾向被引量：2
- 2007年
- 建国以来．我国中小学课程在内容的选择上始终坚持正面教育的原则．采用的是主流话语式的“大叙述”或“元叙述”，关注重要的社会事件、宏大精神、集体意识的阐释．忽视日常生活中的凡人琐事。较少见到个人，尤其是普通人。因此．课程中选编的许多课文。或者颂扬革命者的追求真理、献身事业的高尚情操，或者赞美伟人的崇高品质．在课程中，尤其是在语文教科书中表现出伟人英雄化倾向。然而。这些远离学生现实生活的人物形象，与学生的现实生活太远，学生难于理解，未必达到编选者所期望的目的。
- 王艳霞王绍瑞王艳娟
- 关键词：语文教科书义务教育中小学课程正面教育社会事件
