王凯丽
- 作品数：27 被引量：18H指数：3
- 供职机构：沈阳师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题辽宁省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 基于网络平台的信息技术教师专门用途英语培训预习资源设计研究——以职前教师ESP课程词汇学习为例被引量：3
- 2018年
- 顺应教育国际化形势培养专门人才,职前教师英语教学的作用不容忽视。采用问卷调查法和访谈法,探询信息技术教师职前专门用途英语词汇教学存在的主要问题,并在此基础上,基于互动式网络教学平台,对职前教师(教育技术学专业研究生)专业英语词汇预习资源进行设计,重点解决专业英语课内教学时间受限及个性化学习等问题,以实现预习与其他教学活动的有效衔接。
- 刘书昊王凯丽
- 关键词：信息技术教师职前教师词汇学习
- 适应性教育超媒体系统与学习设计工具初探被引量：1
- 2012年
- 该文通过对数字化学习中超媒体系统演进趋势的介绍,分析了适应性教育超媒体系统(AEHS)较传统教学媒体在满足用户个性化需求方面所具有的优势,同时分析了此系统研究过程中涉及到的与自适应方法与技术、自适应性超媒体模型和用户建模等问题,并对"自适应、可适应和适应"等概念进行了详细的区分;结合学习管理系统(LMS)与学习内容管理系统(LCMS),对IMS学习设计规范的特点与优势作以总结,论述了学习单元建模在支持教师创建有效教学设计工具方面的必要性及建模的基本依据。此外,强调了教师在数字化学习环境中,作为教育活动的参与者及学习单元的设计者、创建者、改编者与装配者,与教学设计工具相互作用的不同方式,从而论证了AEHS中教师角色的重要作用,为开发"高层"学习设计工具提供理论与实践基础。
- 王凯丽
- 关键词：教师角色
- 认知学徒制应用于中小学信息技术教师教育技术能力培训的问题分析与方法设计
- 教育技术能力是教师专业发展必备的能力.中小学信息技术教师在教育技术能力培训中扮演着重要的角色,但对中小学信息技术教师的教育技术能力培训关注并不多,培训效果也不容乐观.针对这一问题,笔者分析了已有培训方法存在的不足,结合认...
- 李培月李兆君王凯丽
- 关键词：信息技术教师教育技术能力认知学徒制
- 文献传递
- 常态化在线教学中促进深层学习的策略设计——基于SPOC 的实践
- 2020年
- 随着越来越多的高校基于网络平台开展教学,如何设计有效的教学策略以提高教学质量已成为关键问题。本文依据深层学习路线和“U型”学习过程理论总结在线深层学习的要素,基于SPOC建构促进大学生深层学习的教学策略框架,并依此设计在线讨论策略和协作探究策略。通过验证发现,策略在提高深层学习动机等方面具有显著的作用。
- 安杰王凯丽
- 关键词：教学策略
- 基于关键事件的信息技术教师职前教育实习问题研究
- 2018年
- 本研究以S大学教育技术学(师范)专业的实习生为研究对象,运用文本分析的方法提取信息技术教师职前教育实习关键事件,总结出实习生实习准备不完善、专业知识和技能不扎实、课堂纪律管理效果不佳等问题,并提出做好实习准备工作、增加教学法课时、增强教育教学技能训练、加强职业规划教育、注重班级管理技巧、正视课堂突发事件、加大对实习生的指导力度、构建在线教育实习共同体等策略,以帮助教育技术学实习生顺利渡过实习期,快速发展成为合格的信息技术教师。
- 王若男王凯丽
- 关键词：实习生
- 一种改进的适应性超媒体学习单元模型
- 2008年
- 在netUniversitè这一平台上,结合IMS LD标准建立学习单元模型,并以此标准根据新的教学需求对已有模型进行改进。将HBDI全脑模型结合入学习内容管理工具,利用设计时工具Reload Editor和运行时工具CopperCore Player构造学习单元模型。
- 王凯丽菲利普.特里加诺
- 关键词：适应性
- 移动学习环境下教学视频案例评价量规的设计研究
- 根据全国中小学教师信息技术应用能力提升工程要求，依托L省中小学教师信息技术应用能力发展测评平台，设计针对中小学教师信息技术应用能力的移动学习环境下教学视频案例评价量规。采用特尔斐法确定评价量规的指标体系，采用层次分析法确...
- 蓝曦王凯丽
- 关键词：评价量规
- 网络远程教育中成人学习支持服务需求调查研究被引量：2
- 2017年
- 网络技术的不断发展催生了远程教育"以学习者为中心"的教学模式,提供学习支持服务是这一模式的有效实施策略。本研究主要对远程教育中成人学习者学习支持服务的需求展开调查,总结网络学习环境下这一群体在管理支持、教学支持、技术支持、同伴支持和学习技能支持服务方面的需求趋势,并结合调查,分析这部分学习者的主要学习目的和学习障碍,为促进远程教育的课程、教学改革,使远程教学进一步朝着社会化、动态化、个性化方向发展提供现实依据。
- 王凯丽齐晓栋石龙峰陈久东
- 关键词：远程教育成人学习者学习支持服务
- 网络教师培训KAFR模型的工具设计被引量：3
- 2013年
- 教师培训是提升教师队伍素质、完善教育水平的重要途径。该文从传统教师培训与网络教师培训的比较出发,通过对比发掘出传统教师培训的一些弊端,而这些弊端的存在更进一步的凸显出了网络教师培训在有效解决工学矛盾、实现交互以及网络个性化与便捷性等方面的重要意义;通过对"网络教师培训平台学习活动和学习资源单一"问题的深入研究,提出实用性较强的网络学习活动(Learning Activity)、学习资源(Learning Resource)的分类方法;选定学习风格这一个性化因素作为关系模型的条件,并将其与学习活动、学习资源因素结合观察,设计出研究工具,并在阶段性研究中对工具进行加工和完善,使其更具推广价值与针对性,用以构建一个网络培训中为不同学习风格教师提供不同的学习活动和学习资源的KAFR模型,来满足教师网络培训的个性化需求。
- 刘文雅李兆君王凯丽
- 关键词：教师培训学习资源
- 面向VARK学习风格的网络微视频资源设计研究
- 2019年
- 在教育信息化促进高等教育内涵发展的背景下,进行网络学习或者开展混合式教学,充分利用网络的便捷性或将其与传统课堂教学有机结合是教育教学改革的必然趋势。因现有的微视频资源设计无法满足学习者对资源的个性化需求,可利用微视频半结构化的特点,将学习风格这一稳定的个性化特征融入微视频资源的设计。本研究分析VARK学习风格特征,结合多媒体设计原则提出网络学习的个性化微视频资源设计框架,细化资源分类,以实现网络学习中的因材施教,为网络学习的资源设计提供参考。
- 班子涵王凯丽
- 关键词：混合教学模式个性化学习学习资源
