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焦玲玲

作品数：4 被引量：6H指数：1
供职机构：西北师范大学外国语学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇英语
  • 1篇英语教师
  • 1篇质量教学
  • 1篇主义
  • 1篇灵感
  • 1篇境界
  • 1篇跨学科
  • 1篇跨学科教学
  • 1篇建构主义
  • 1篇角色
  • 1篇角色转换
  • 1篇教师
  • 1篇教学创造
  • 1篇教学境界
  • 1篇教学灵感

机构

  • 3篇西北师范大学
  • 2篇兰州大学

作者

  • 3篇焦玲玲
  • 1篇武和平

传媒

  • 1篇思想政治课教...
  • 1篇当代教育与文...
  • 1篇学园

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
芬兰现象为本的跨学科教学探析被引量：5
2022年
随着时代发展及产业人才需求的变化,跨学科创新人才的培养越来越受到各国的重视。跨学科教学则是实现创新人才培养的重要途径。作为拥有世界一流教育体系的芬兰,其基础教育课程改革倡导的现象为本的跨学科教学近年来备受学界的关注。现象为本的教学是以真实世界的现象为起点,通过对真实世界现象的观察和在真实情境中的学习,构建学生学习学科知识的兴趣。现象为本的跨学科教学具有兼具分科和整合的课程标准、强调学习的情境性及整合性、以现象纵向整合各学科等特点,并具有五个维度的评估标准和多样化的实施方式。我国实施跨学科课程教学需要兼顾课程的分科和整合、加强跨学科主题整合的研究、深入探讨跨学科课程的运作方式、提升教师跨学科的专业教学能力。
焦玲玲焦炜
关键词：跨学科教学
建构主义下的英语教师的角色转换探析
2013年
本文对比了建构主义英语教学方法和传统的注入式教学的不同之处，分析了建构主义下英语教师的角色转换。
焦玲玲武和平
关键词：建构主义英语教师角色转换
教学创造实现高质量教学
2023年
教学创造可被理解为“创造性地教学”和“为了创造的教学”。教学创造是教学高质量的集中体现,同时也是达到高质量教学的根本路径。教学创造与高质量教学的达成,教师要能够达到教学觉醒和一定的教学境界,并能在具体教学实践中不断追求教学意义,善于捕捉教学灵感。
焦玲玲焦炜
关键词：教学创造教学境界教学灵感
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