杨青松
- 作品数：57 被引量：335H指数：10
- 供职机构：遵义师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划课题湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 大学生就业心理问题的诱因及其对策被引量：9
- 2008年
- 就业是大学生成长中的一个重大转折。相当一部分大学生面对就业难深感焦虑、困扰,诱发大学生出现各种心理问题,严重损害大学生毕业生的身心健康。在初步分析大学生生就业的心理问题成因基础上,提出了构筑多层面心理保健体系、加强大学生的就业指导、提高大学生专业能力和综合素养等措施。
- 谢倩杨青松
- 关键词：大学生就业心理问题
- 新冠疫情防控期间中职生情绪调节与心理健康关系研究被引量：1
- 2022年
- 目的:探讨新冠疫情防控期间中职生情绪调节与心理健康的关系。方法:采用情绪调节问卷和心理健康量表对7786名中职生进行问卷调查。结果:(1)男生的表达抑制得分明显高于女生;(2)父母文化水平较高的中职生更倾向于采用认知重评策略来调节情绪;(3)相关分析显示,认知重评与心理健康呈显著负相关,表达抑制与心理健康呈显著正相关;(4)通过回归分析发现,认知重评显著负向预测心理健康,表达抑制显著正向预测心理健康。结论:认知重评和表达抑制对中职生的心理健康具有显著的预测作用。
- 罗爱霞潘运杨青松
- 关键词：中职生情绪调节心理健康
- 中西部地区留守农民生活满意度与贫困状况、社会支持的关系研究被引量：3
- 2017年
- 目的了解留守农民贫困状况、社会支持与生活满意度的关系。方法采用领悟社会支持量表、生活满意度量表对792名留守农民进行测量。结果贫困留守农民生活满意度得分(17.81±3.39)低于非贫困留守农民得分(19.25±3.23)(P<0.01);不同文化程度的留守农民生活满意度差异有统计学意义(P<0.01),专科文化程度留守农民社会支持得分最高,为(19.76±3.06)分,明显高于小学(17.95±3.29)、初中(18.40±3.63)、高中(18.47±3.27),本科以上(18.78±3.18)高于小学(17.95±3.29)(P<0.05);留守农民社会支持在贫困状况与生活满意度中起着部分中介作用(B=0.30,P<0.01)。结论留守农民生活满意度与贫困状况、社会支持关系密切。贫困状况不仅直接影响生活满意度,而且通过社会支持间接影响生活满意度。
- 杨青松石梦希朱海孙焕良
- 关键词：留守农民贫困状况社会支持生活满意度
- 留守农民生活满意度与社会支持和自尊的关系被引量：8
- 2017年
- 目的了解留守农民社会支持、自尊对生活满意度的影响机制,为提高留守农民生活满意度提供依据。方法采用基本情况表、自尊问卷、生活满意度量表以及领悟社会支持量表对湖南省和云南省1239名留守农民进行调查。结果留守农民的生活满意度总体处于中等水平(19.07±3.45);留守农民的社会支持和自尊对生活满意度均具有正向预测作用(β=0.15,0.37,P<0.01);自尊在社会支持与生活满意度中起着部分中介作用。结论留守农民生活满意度与社会支持、自尊关系密切,自尊是社会支持和生活满意度之间的中介变量。
- 杨青松石梦希王世明孙焕良
- 关键词：留守农民生活满意度社会支持自尊
- 心理健康标准研究应该注意几个问题被引量：1
- 2007年
- 近来对心理健康标准的研究,无论是在判断依据上,还是在研究方法上都存在诸多的争议。鉴于当前研究中所遇到的困惑和矛盾,本文试图从方法论、学科性质等方面对该问题的实质予以探讨并提出相应的对策。
- 杨青松石梦希
- 关键词：心理健康标准
- 状态-特质焦虑对中职生生活满意度的影响:希望感的中介作用被引量：8
- 2020年
- 目的:探讨希望感在状态-特质焦虑中对中职生生活满意度的影响的中介作用。方法:采用状态-特质焦虑量表、生活满意度量表和成人特质希望量表对963名在校中职生进行问卷调查,其中男生325人,女生638人。结果:(1)相关分析显示,状态焦虑与生活满意度(r=-0.45,P<0.01)和希望感(r=-0.36,P<0.01)呈显著负相关,特质焦虑与生活满意度(r=-0.37,P<0.01)和希望感(r=-0.32,P<0.01)呈显著负相关,希望感和生活满意度呈显著正相关(r=0.54,P<0.01)。(2)通过多元线性回归分析发现,希望感在状态-特质焦虑和生活满意度之间起部分中介作用,中介效应占总效应的35.3%。结论:中职生状态-特质焦虑、生活满意度、希望感三者之间关系密切,且希望感在状态-特质焦虑和生活满意度之间起着中介作用。
- 田芸杨青松张灵聪
- 关键词：中职生状态-特质焦虑生活满意度
- 大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响:核心自我评价和社交焦虑的链式中介效应被引量：10
- 2022年
- 为考察大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响,采用相对剥夺感量表、核心自我评价量表、社交焦虑量表和人际适应性量表对536名大学新生进行调查。结果发现:(1)大学新生相对剥夺感、核心自我评价、社交焦虑和人际适应性两两之间均显著相关;(2)核心自我评价和社交焦虑分别在大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响中起部分中介效应;(3)核心自我评价和社交焦虑在大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响中起链式中介效应。研究结果进一步揭示了大学新生的相对剥夺感对人际适应影响的内在机制。
- 张晓州罗杰彭婷杨青松
- 关键词：大学新生相对剥夺感核心自我评价社交焦虑人际适应性
- 初中生学业拖延与家庭教养方式、成就动机的关系被引量：26
- 2017年
- 目的:探究初中生学业拖延现状及其与家庭教养方式、成就动机的关系,为减少初中生学业拖延提供依据。方法:在贵州省遵义和六盘水两地区共选取360名初中生,采用拖延问卷、家庭教养方式量表和成就动机量表进行调查。结果:在学业拖延上,男生得分高于女生得分(t=2.31,P<0.05);城镇高于农村(t=3.23,P<0.01);学业拖延与父亲拒绝、父亲过度保护、母亲拒绝存在显著正相关(r值分别为0.352、0.159、0.340,P值均<0.01),与父亲情感温暖、母亲情感温暖存在显著负相关(r值分别为-0.210、-0.218,P值均<0.01);学业拖延与成就动机存在显著负相关(r值为-0.402,P<0.01);成就动机在父亲拒绝、母亲拒绝、父亲情感温暖、母亲情感温暖与学业拖延行为之间起到部分中介作用(Ps<0.05)。结论:家庭教养方式、成就动机与学业拖延关系密切,父亲拒绝、母亲拒绝、父亲情感温暖、母亲情感温暖通过成就动机影响初中生学业拖延。
- 杨青松石梦希舒思
- 关键词：初中生学业拖延家庭教养方式成就动机
- 创造性倾向在大学生人格和完美主义与自我效能关系模型中的作用被引量：2
- 2012年
- 目的考察创造性倾向在大学生人格、完美主义与自我效能的关系模型中的直接效应和干扰效应,在以前研究的基础上进一步拓展大学生人格、完美主义与自我效能的关系模型。方法采用威廉斯创造力倾向量表、森克人格问卷成人式、父母教养方式量表、中文版佛洛斯特多维完美主义心理量表和一般自我效能量表对湖南省6所高校随机选取2006~2009级1 644名大学生进行测量。结果积极完美在内外向、神经质、精神质与自我效能关系的中介作用是（z=2.73、4.09、-7.3,P〈0.01）;消极完美在内外向、神经质、精神质与自我效能关系的中介作用是（z=-2.58、2.33、2.33,P〈0.01）;创造性人格对人格、完美主义与自我效能的关系模型起着调节作用,科创大学生和普通大学生的人格、完美主义与自我效能的关系模型差异有统计学意义（χ2=73.42,χ2=50.47;P〈0.01）。结论完美主义是人格和自我效能关系的中介变量,在创造性倾向和组别起调节作用。
- 杨新华曾晖林丽娅朱翠英杨青松阳锡洲
- 关键词：成年人人格自我效能
- 我国流动儿童歧视知觉研究述评被引量：2
- 2013年
- 歧视知觉带给流动儿童种种心理困扰,严重影响他们的心理健康。本文对流动儿童歧视知觉的概念、影响因素以及相关理论做了探讨,以期为流动儿童的歧视知觉以后的研究以及干预工作提供启示。
- 周向华杨青松
- 关键词：流动儿童歧视知觉心理健康
