杨豫晖
- 作品数：24 被引量：274H指数：8
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- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目重庆市教育科学“十二五”规划国家留学基金更多>>
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- 小学数学新教材中“解决问题”的教学功能初议
- 2003年
- 杨豫晖
- 关键词：新教材数学元认知能力小学数学教学功能元认知监控问题解决过程
- 数学教师教学决策研究
- 课堂教学的有效性决定课程实施的水平和人才培养的质量,教师的教学行为直接影响课堂教学的有效性,而教学决策是影响教学行为的决定因素。因此,教师教学决策的质量关乎课程实施的水平和人才培养的质量。自上世纪70年代以来,对教师教学...
- 杨豫晖
- 关键词：小学高年级数学教师教学决策
- 文献传递
- 论课堂活动的有效性被引量：1
- 2006年
- 在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点,课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。掌握相应的原则和策略才能使课堂活动的设计和实施有效。
- 杨豫晖
- 关键词：课堂活动课堂活动设计有效性
- 小学数学新教材中“解决问题”的教学功能
- 2003年
- 随着全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的颁布,多种版本的小学数学实验教材也纷纷亮相。新课标提出了课程总目标,其中之一就是“解决问题”。解决问题在心理学界、教育心理学界已是一个古老的话题,但是当它以新教材中教学内容的形象出现时,似乎又是一个新的亮点。文章立足于教材中教学内容的视角,从课程目标、数学元认知能力、认知策略和问题意识与应用意识4个方面探讨“解决问题”的教学功能。
- 杨豫晖
- 关键词：数学教材教学功能教学内容课程目标元认知能力
- 小学数学课堂教学设计的问题与对策被引量：22
- 2009年
- 小学数学课堂教学设计的现状令人担忧，主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题。小学数学教师在进行课堂教学设计时应该避免“信息堆积”而实现“文本理解”，避免“静态知识梳理”而实现“动态思维历程”，避免“视学生为工具”而实现“学生主体性回归”。
- 杨豫晖宋乃庆
- 关键词：小学数学课堂教学设计文本理解思维历程主体性
- 教师教学决策的主要问题及其思考被引量：27
- 2010年
- 教学决策是教师的教学信念、教师知识、教学思维方式与具体情境交互作用的内隐思维过程和相应外在行为表现的统一,具有过程性和内隐思维性的整体特征,是影响教育教学质量的更深层因素。新课程实施中,教师通常因秉持传统的"知识传授为本"的教学信念和惯于传统的"给予型思维"的教学思维方式,使其教学决策与新课程"以学生发展为本"的核心理念相背离。提升中小学教师教学决策的水平,教师教学信念应由"知识传授为本"的取向走向"知识传授与思维发展相融合"的取向,教学思维方式应由"给予型思维"走向"生成型思维"。
- 杨豫晖宋乃庆
- 关键词：教学决策教学信念教学思维方式
- 数学学业成就评价测查试题编制研究被引量：19
- 2009年
- 数学学业评测体系是基础教育质量监测体系的一个重要组成部分,是在国家层面上建构的基于大样本测试与调查分析基础上的数学学习质量评测系统,包括评测目标、评测范畴、评测工具等内在要素,其中评测工具,尤其是试题的编制,是数学学业评测体系建构的核心内容。评测试题是评测工具的主体部分,也是古往今来国内外学业评测的主要形式。为确保试题具有科学性和有效性,评测试题的编制应以素质教育为总体目标,以国家数学课程标准为依据,其范畴主要集中于数学内容和数学认知能力两个基本维度,具体编制程序为:教材比较分析——评价标准建立——命题双向细目表制订——试题编制——抽样实验等。
- 沈南山杨豫晖宋乃庆
- 关键词：数学教育学业成就试题编制
- 数学“四基”的研究现状及展望被引量：21
- 2017年
- 数学＂四基＂是近年来中国数学教育研究的重点与热点问题之一,特别是《义务教育数学课程标准（2011年版）》正式发行后,对数学＂四基＂的研究更为丰富.以数学＂四基＂为关键词在中国知网上筛选出相关文献194篇,这些成果对数学＂四基＂的研究大致分为：数学＂四基＂的形成发展研究,数学＂四基＂内涵研究,数学＂四基＂关系研究和数学＂四基＂教学研究等4个方面,对这些研究成果进行结构化梳理和分析,为进一步的研究提供借鉴.
- 曾峥杨豫晖武金艳
- 关键词：教学实践
- 有效教学提问:特征、类型及策略被引量：2
- 2012年
- 问题在教学中无处不在，课堂教学是师生合作解决一系列问题的过程，更是师生基于问题和问题解决进行有效交流和对话的过程。正如对话理论的重要代表人物、巴西教育家弗莱雷认为，要使对话有成效，提问是关键。有好的课堂提问，才能有好的教学，这样的提问是有效的教学提问。
- 杨豫晖
- 关键词：教学提问师生合作课堂教学课堂提问
- 小学数学教材中数学史的内容及呈现方式探析被引量：44
- 2007年
- 数学史融入数学课程是数学课程改革提出的新要求.小学数学教材各版本,都不同程度地选入了一些数学史料作为背景知识,它们在数学史内容的选择分布、篇幅容量和设计模式,以及呈现方式等方面各有特色.应该加强低段的数学史教育;增加"学习内容引出数学史"和"数学史引出学习内容"两种设计模式,并在不同学段采用不同设计模式;体现出"文字为主"、"图片为主"、"连环画"、"视频光盘"等呈现方式.
- 杨豫晖魏佳宋乃庆
- 关键词：数学史小学数学教材
