杨宗仁
- 作品数：31 被引量：316H指数：10
- 供职机构：兰州交通大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：甘肃省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题甘肃省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学医药卫生更多>>
- 创造、创新、创业教育与素质教育之辨析被引量：16
- 2005年
- “创造、创新、创业”三个概念的内涵及外延各自不同,又相互关联。“创造教育、创新教育、创业教育”是“创造、创新、创业”概念在教育中的具体应用,它们既有联系又有区别,是素质教育的具体体现。
- 杨宗仁许鹏奎
- 关键词：创造教育创新教育创业教育素质教育概念辨析
- 论人才培养模式及其嬗变被引量：24
- 2012年
- 学界有关人才培养模式内涵的界定可归纳为结构方式论、目标方式论、过程样式论、目标过程论和系统结构论五种论说,其基本构成要素应包括教育理念、培养目标、专业设置模式、课程体系构造形态、培养途径、培养制度和教学组织形式。文章从不同角度论述了人才培养模式的嬗变过程。
- 杨宗仁
- 关键词：嬗变
- 复合型人才培养模式多元化——辅修及双学位本科教育研究被引量：48
- 2011年
- 学位的本质是学术水平的象征。辅修及双学位本科教育是高校培养跨学科复合型人才的有效途径,它经历了探索、推广、创新和国际化四个阶段。其专业建设有单独组建专业和依托现有专业两种模式,资源共享有学校内部的资源共享、国内区域高校联合办学的资源共享和国际高校联合办学的资源共享三种模式。目前存在的主要问题有:法规制度的缺失、办学目的出现偏差和教学质量严重缩水。
- 杨宗仁
- 关键词：辅修双学位
- “新工科”建设的理念内涵及模式综述被引量：42
- 2019年
- 综合不同学者观点,系统阐述"新工科"之新。开放、包容、创新、全过程、综合化及人的全面发展是"新工科"之新理念。"新工科"要构建以专业结构和课程结构为核心的工科新结构,探索实施工程教育人才培养新模式,打造具有国际竞争力的工程教育新质量,建立完善中国特色工程教育的新体系。"新工科"人才应该具备新素养。
- 杨宗仁
- 关键词：新结构
- 创新理论的嬗变和我国科技创新团队建设被引量：11
- 2009年
- 现代创新理论渊源于熊彼特的《经济发展理论》。熊彼特之后,其创新理论发展到不同学科领域,形成了以技术创新学派和制度创新学派为代表的不同理论框架。科技创新团队具有研究目标明确、团队成员优势互补、能够持续产生重大科技成果等特征。我国多层次、跨学科、点面结合的科技创新团队建设体系正在快速形成,也存在诸多问题。一要加强创新教育,提高团队意识;二要制定相关法律政策,加强宏观布局和顶层设计;三要加强对创新团队的资助和全程管理;四要优化人力资源,合理选配团队成员;五要加强产学研结合,构建高层次创新团队联盟。
- 杨宗仁巨有谦李盈洲
- 关键词：团队科技创新团队
- 工程教育课程建设评价体系的构建被引量：9
- 2004年
- 课程改革是提高高校人才培养质量的关键,而课程建设评价在整个课程改革中又具有突出的作用,构建工程教育课程建设评价体系是工科高校课程改革顺利进行的保证。构建工程教育课程建设评价体系应注重以下几个方面:(1)当前我国高等工程教育应确立的基本理念;(2)我国以往高等工程教育课程建设评价体系中存在的主要问题;(3)工程教育课程建设评价体系的构建原则与方法、框架结构及指标。
- 许鹏奎杨宗仁
- 关键词：高等教育工程教育课程建设课程改革
- 兰州市初中学生性教育现状及教育对策研究
- 素质教育要求培养学生在德、智、体、美、劳、心、性等方面全面发展。所以,性教育作为素质教育的题中之义逐渐被人们所重视。许多有关这方面的研究和探讨为我们提供了科学的理论依据和研究方法。然而,随着我国社会的不断发展,人们的生活...
- 杨宗仁
- 关键词：初中学生性教育人格培养
- 文献传递
- 浅谈青少年的性心理和性教育被引量：9
- 2002年
- 性心理的健康发展 ,对于青少年的学习和工作具有重要意义。必须分析青少年性心理的发展过程及特点 ,家庭、学校、社会三管齐下 。
- 杨宗仁
- 关键词：青少年性心理性教育
- 我国高校创业教育的现状、问题和教育对策被引量：40
- 2004年
- 从创业教育的缘起入手,在分析我国创业教育现状的基础上,总结了我国高校开展创业教育存在的问题:一是我国高等教育中创业教育的学科基础薄弱;二是思想认识不到位,创业教育意识淡薄;三是创业教育的模式封闭,内容陈旧,方法、途径单一。提出了我国高校开展创业教育的具体对策:重构创业教育培养体系;建立良好的创业教育氛围,营造宽松的创业教育环境;构建创业教育评价体系,进行科学评价。
- 杨宗仁
- 关键词：创业教育教育对策
- 我国产学研合作的过程演进研究
- 2014年
- 我国产学研合作的过程演进可分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。初级阶段以"半工半读"产学教育和"两弹一星"工程为典型。中级阶段以"产学研联合开发工程"为标志。高级阶段以建设创新型国家发展战略为指导,以推动国家创新体系建设为突破口,以《国家中长期科技发展规划纲要(2006-2020)》为行动纲领。我国现阶段的产学研合作呈现出合作主体多元化、合作模式多样化、合作范围广泛化和企业在产学研合作中的主体地位更加突出等特点。
- 杨宗仁梁婷婷高瑞琴
- 关键词：产学研合作半工半读两弹一星
