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让朗读回归语文课堂: 2019年; 语文朗读水平是衡量学生语文学习能力的重要指标之一,在我们当前的高中语文教学中却成为了一个难点,学生过多的语文基础理论学习是其重要原因。其次,我们高中语文的朗读教学也必须符合时代和社会的需求,不能仅仅停留在应付考试的程度上,而是要注重学生的语文交流及综合应用能力的培养,进而让学生能够有所用、有所思、有所得,真正的实现我们高中语文课程的教学理念。; 李莉; 关键词：语文朗读

自主合作探究式语文教学的实践与反思被引量：1: 2014年; 著名教育家杜威曾明确提出反对传统的教育中学生消极被动地接受教师灌输的书本知识、教学过程与学生经验相脱离的教学模式，要把教学过程看成是学生独立、自主的发现，分析、解决问题的过程。他还提出教学的具体步骤应是：（1）学生必须感觉到困难，最好是他在自己所参与的活动中受挫，这样如何使活动继续下去的问题就产生了。（2）一旦感觉到了问题，学生就要加以探索并明白地确定问题。（3）在彻底地调整和分析情景后，学生要收集资料，以明确怎样使自己开始时的活动得以继续下去，或者将其改造成一个更适合的形式。（4）学生根据假设，从自己的资料中推出它的含义。（5）学生把看来最能达到他目的的假设付诸实践，并验证这个假设是否正确。; 李莉; 关键词：语文教学探究式著名教育家教学过程中学生

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李莉