您的位置: 专家智库 > >

张莉娟

作品数:2 被引量:22H指数:2
供职机构:北京大学医学部更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇高校
  • 1篇知识
  • 1篇知识观
  • 1篇生源
  • 1篇生源质量
  • 1篇师资
  • 1篇师资培训
  • 1篇时间序列
  • 1篇思性
  • 1篇校本
  • 1篇教师
  • 1篇教师个人
  • 1篇教师个人知识
  • 1篇个人知识
  • 1篇反思性实践
  • 1篇高校本科
  • 1篇高校教师
  • 1篇高校师资
  • 1篇高校师资培训
  • 1篇本科

机构

  • 2篇北京大学
  • 1篇淮阴师范学院
  • 1篇同济大学

作者

  • 2篇张莉娟
  • 1篇栗晓红
  • 1篇王宜鹏

传媒

  • 2篇北京大学教育...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2005
2 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
“985工程”对高校本科生源质量的影响被引量:19
2014年
本文基于1998—2011年高校生源质量排名数据,运用中断式时间序列准实验方法中的单组时间序列实验法和多组时间序列实验法,分析了"985工程"对高校生源质量的影响。研究发现,在"985工程"政策下,绝大部分最初生源质量排名靠前的"985"高校维持了其优势,绝大部分最初生源质量排名靠后的"985"高校提升了其生源质量排名,部分最初生源质量排名靠前的非"985"高校逐渐掉出排名前列,而一些生源质量排名原本不相上下的高校因为"985工程"而扩大了排名差距。"985工程"正在重塑中国高等教育格局,部分顶级的专业特色类高校面临严峻挑战。
栗晓红张莉娟
个人知识观及其对高校教师专业培训工作的启示被引量:3
2005年
个人知识是相对于公共知识而言的。教师个人知识是教师个人在具体的教学实践中通过自己的体验、沉思而领会并总结出来的有别于“公共知识”的实效性知识,它具有个体性、情境性、实践性、缄默性和对话性等特征。在个人知识观的视角下,我国高等学校教师专业培训在理念上应实现由“技术性实践”向“反思性实践”转变,在内容上应强调教师个人知识的建构,在模式上应以校本培训为依托,强调教师的反思与体验。
张莉娟王宜鹏
关键词:个人知识教师个人知识高校师资培训反思性实践
共1页<1>
聚类工具0