孟昭辉
- 作品数：36 被引量：181H指数：8
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术社会学更多>>
- 物理学的科学方法教育探讨被引量：17
- 2004年
- 物理学是现代科学技术的基础科学，它对于培养年轻一代具备基本的科学思想和科学素养起着十分突出的作用。在物理课程标准中，特别提出要关心学生的进步，培养学生掌握认识世界的科学方法。“物理科学方法教育”的重要问题就是对科学方法进行准确定位。为此从学生的实际出发，探讨科学方法的教育分类，并在此基础上，为有效地实施物理科学方法教育进行了教育策略分析。
- 孟昭辉费金有
- 关键词：物理教育
- 运用机械能守恒定律解题的参照系问题——对“对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷”一文的不同意见被引量：5
- 2015年
- 文献[1]分析了地面上的弹簧振子相对水平动系（惯性系）的运动,得出结论：＂在动系上观察,弹簧振子体系（或小球）的机械能仍然守恒＂,作者的这个结论是错误的.对给出的动系而言体系的机械能是不守恒的,本人看法如下：作者对此问题的分析错误首先表现在对弹性势能EP的理解上.我们知道,任何一种与保守力相关的势能的改变量总是与此过程中一对保守力做功之和相对应的，这也是势能概念的物理实质，势能Ep的表达式只与相关保守力的系统的配置状态有关，自由落体模型、万有引力模型、弹簧振子模型皆如此。
- 孟昭辉
- 关键词：机械能守恒定律弹簧振子试题答案物理竞赛保守力
- 物理教师主体性的缺失与建构被引量：7
- 2009年
- 物理教师的主体性是一种优秀的教学品质。针对当前物理教学的实际问题，分别从社会、学校制度和教师自身素质等层面，对物理教师主体性的缺失进行归因。力倡以物理课程改革为契机，在对物理学进行文化阐释和价值开发的过程中，为教师文化提供合理应有的支持，使物理教师的主体性得以展现。
- 费金有孟昭辉
- 关键词：主体性教师文化物理文化课程改革
- 影响高中物理学习的台阶现象分析
- 2002年
- 云云孟昭辉
- 关键词：物理教学教材体系学习心理
- 物理学习困难的认知因素分析被引量：48
- 2003年
- 物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在：由于认知发展阶段所限，使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象；而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍；学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。
- 孟昭辉云云
- 关键词：物理教学元认知能力
- 与环境教育的互动：国际科学教育发展的一个新趋势被引量：9
- 2012年
- 现行科学教育改革的需要及对于日益突出的环境问题的关注,导致了科学教育与环境教育的相互整合,并最终走向二者的互利共生。科学教育与环境教育的互动是当今国际科学教育发展的一个新趋势。为了实现与环境教育的互动,科学教育需要政策上的支持,并改革科学课程及其实施方式,从而走向更加综合化、开放化。
- 郭桂周于海波孟昭辉
- 关键词：环境教育互动
- 科学观的后现代转向与理科教学改革被引量：6
- 2004年
- 对科学文化的根本理解,既是理科教学设计、实施和评价的基本前提,也是理科教学的重要内容。因此,科学观的变化、发展及其教育选择将会对理科教学的发展起到至关重要的作用。目前,后现代科学观作为后现代思潮的重要内容不断冲击着人们原有的科学本体观、发展观、形态观和价值观,并通过种种途径对理科教学的发展产生着影响。因此,有必要认真分析后现代科学观的内容及其对理科教学的影响和意义,并据此提出改革策略。
- 于海波孟昭辉
- 关键词：理科教学后现代科学观教育选择科学文化
- 科学观的教育价值及其课程实现被引量：9
- 2007年
- 科学观是制约科学课程发展的重要变量。就类型而言，科学观包括本质观、发展观、价值观和习得观等内容；从形态来看，科学观包括显性、隐性和“实践”等存在形式。恰当的科学观教育有助于学生世界观、自然观、发展观和人生观的形成与发展。由于实现途径的差别，科学观对科学课程的规划、设计和实施的制约表现为观念性和资源性影响两个方面。
- 于海波孟昭辉
- 关键词：科学观科学课程课程发展课程设计
- 学生创造力的非智力因素分析及其在物理教学中的培养
- 1999年
- 于海波孟昭辉王辛刚
- 关键词：非智力因素学生创造力创造性问题解决内部动机外部动机传统教育
- “李约瑟难题”对我国科学教育改革的启示被引量：9
- 2006年
- 国内外学者围绕着“李约瑟难题”的解决对中国传统科学文化进行了深入挖掘、解读和反思,从多视角、多层面阐释、比较了中国传统文化与西方科学传统发展的背景、动力和形态的异同,揭示了近代科学技术没有诞生在中国的原因。这些研究理论和成果启示我们,科学教育的改革要重视对传统文化特质的分析和把握,进而处理好本土文化与外来文化、文化继承与文化引进、文化传承与文化创新、文化形态与文化价值的关系,推进科学教育的发展。
- 于海波孟昭辉
- 关键词：李约瑟难题科学教育教育改革
