孙爱慧
- 作品数：36 被引量：36H指数：3
- 供职机构：吉林师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金内蒙古自治区自然科学基金吉林省科技厅青年科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学经济管理更多>>
- 隅角上光滑函数芽的开折在网状P-R^+-等价关系下的稳定性被引量：1
- 2011年
- 网状P-R+-等价关系是网状R+-等价关系的一种推广.本文给出了隅角上光滑函数芽的开折之间的网状P-R+-等价的概念,并且研究了在该等价关系下开折的稳定性问题.
- 孙爱慧
- 关键词：开折稳定性
- 高考向量数量积最值问题分析与研究
- 2024年
- 数学思维能力,对于学生形式数学学科素养、提升综合素质至关重要。文章探讨了平面向量数量积最值问题的解题路径与适用情况,并以高考真题为例,多视角解析平面向量数量积最值问题,探究出有关培养学生数学思维能力的教学启示。鼓励教师启发学生多角度思考问题,引导学生寻找不同的解题切入点。教师应丰富学生的思维方式,重点培养学生的发散思维,重视学生思维品质,关注学生数学思维发展特点。
- 赵亮孙爱慧陈旭洋
- 关键词：数学思维能力向量数量积一题多解高考真题
- 核心素养视角下初中数学教学方法改革策略被引量：3
- 2023年
- 培养学生核心素养是新课程教育理念中的重要一环,也是初中数学教学的重要目标.文章首先从初中教学需要解决的问题入手,然后结合典型案例,深入探讨将核心素养融入初中课堂的教学方法.通过对现有初中教学方法的分析,研究出优化课堂教学并将核心素养融入初中课堂的教学方法,以期为初中数学教师提供教学参考.
- 靳秋波陈艳杰孙爱慧
- 关键词：初中数学教学活动教学方法
- 高中理科教科书情境化习题的特点与启示--以2019年人教版高中理科教科书必修系列为例被引量：1
- 2023年
- 注重习题情境化是理科教科书编排的重要特点之一。通过对2019年人教版高中理科教科书情境化习题的呈现方式、情境主题、情境类型三个维度的研究,发现如下特点:各学科情境化习题数量和占比差异较大,习题呈现方式多样、主题丰富,情境主题凸显学科特点,包裹型情境习题分布最广。为更好地发挥教科书的育人功能,建议增加情境化习题数量,发挥情境化习题优势;注重习题情境设计,提高习题品质;正确理解情境的“真实性”,关注情境的合理性;准确把握情境化习题要素,满足核心素养发展需要;注重习题情境多元化,实现多情境组合。
- 刘茂军江佶泽朱彦卓孙爱慧
- 拓扑空间中的某些相对性质被引量：16
- 2005年
- 本文从下列三个方面:相对T1空间、相对T2空间,相对正则空间和相对正规空间讨论了某些相对拓扑性质.
- 孙爱慧
- 具有吸收项和局部源的一维p-拉普拉斯方程解的熄灭
- 2014年
- 利用Lp模估计和Sobolev嵌入不等式,研究了一维情形下p-拉普拉斯方程解的熄灭,并给出解在有限时刻熄灭的充分条件及衰退估计.
- 孙爱慧付军李春祥吴秀兰
- 关键词：吸收项P-拉普拉斯方程
- 小学与初中数学学习衔接问题的成因剖析与对策研究
- 2024年
- 义务教育分为小学教育和初中教育两个阶段,做好这两个阶段教育的衔接工作具有重要的意义。针对小学与初中数学学习中出现的“会而不懂”、“算而不对”、“换而不解”等衔接问题,剖析其成因,并对其对策进行研究,为教师处理小学与初中数学学习衔接的问题提供理论和方法指导,加深教育工作者对七年级学生数学培养策略的认识。
- 王思宇孙爱慧王喆郝连明
- 关键词：学习衔接数学学习
- 浅谈软实力视域下的中国体育外交
- 2012年
- 通过体育外交的方式实现自身软实力的扩展,在全球化的背景下得到了越来越多国家的认可并付诸实践。中国在和平崛起过程中高度重视软实力的影响和作用,如何通过体育外交的形式发挥自己的软实力,是一个必须认真思考并加以重视的问题。我们不但要重视硬实力的建设,更要加强自身软实力的建设,进而提升我们的国际地位。
- 刘铭赜白玲孙爱慧
- 关键词：体育外交软实力
- 基于核心素养的高考数学情境化试题的比较分析
- 2024年
- 从试题呈现方式、情境来源、涉及素养、情境类型和评价等级5个维度出发,对2020—2022年新高考Ⅰ卷及2023年新课标Ⅰ卷和2020—2023年高考数学天津卷试题进行比较分析发现,命题者能够重视情境化试题的价值,科学合理地设计情境化试题,力求试题情境以更多元化的方式呈现,从而考查学生的关键能力.
- 孙爱慧黄雨馨杨晶孟颖何媛媛
- 情境化教学模式在高中数学教学中的应用
- 2024年
- 情境化教学从创设情境出发,采取游戏、实践、合作等形式论述了情境化教学的基本过程,将情境化教学与传统教学进行对比,探讨了情境化教学的优势以及传统教学的弊端,分析了情境化在高中数学课堂的作用,通过案例分析的形式具体阐述了情境化在高中数学课堂中的应用,引起了学生的兴趣,发展了学生的思维,提高了学生的创造力,为高中数学教学工作提供了理论参考,丰富了情境化的教学理论。
- 刘格彤梁晨孙爱慧郝连明
- 关键词：情境化教学高中数学课堂教学
