姜艳
- 作品数：10 被引量：13H指数：2
- 供职机构：西南大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教电子电信更多>>
- “泛智”教育思想对成人继续教育的启示被引量：1
- 2012年
- "泛智"教育思想旨在"将一切知识教给一切人",具体内容包括"认识事物",即学习一切知识领域中的精萃的总和;"行动熟练",即理论与实践活动相结合,对一切事情都能胜任且精练。"语言优美"则是指能够正确地运用多种语言,达到能善于言词,令人愉快。"泛智"教育思想为成人继续教育注入了"新鲜血液":遵循泛智教育内容之"认识事物",拓宽成人继续教育视野;依据泛智教育内容之"行动熟练",改革成人继续教育活动;借鉴泛智教育内容之"语言优美",重置成人继续教育课程。
- 姜艳
- 关键词：夸美纽斯成人继续教育
- 情境吸引:让幼儿远离活动中的“不速之客”
- 2012年
- 在幼儿园一日活动或游戏中,＂不速之客＂经常会无意间闯入,从而打扰了教师正常的教育活动,这些＂不速之客＂往往像磁铁般吸引幼儿的注意力并成为他们持续关注的焦点。对于这种现象,教师应该注意不要发怒,也不要单纯地讲道理,更不要置之不理,因为这些不仅对幼儿作用不大，反而会使幼儿对“不速之客”更加充满好奇。教师不妨采用“情境吸引”使幼儿远离“不速之客”。
- 姜艳
- 关键词：情境教育活动注意力游戏
- 道器相统: 孔子与苏格拉底的言说方式对当前中小学生家庭教养方式的启示
- 2012年
- 孔子和苏格拉底均是以口头对话的方式言说自己的思想,笔者在追本溯源后得出:二者的言说方式在言说的最终指向、实施方式和指导思想等方面存在相似之处,但由于其所处的社会环境和文化背景的不同,在言说的时机、出发点和依据上存在不同之处。研究二者的异同,对研究当前中小学生家庭教养方式具有一定的借鉴意义。
- 姜艳
- 关键词：孔子苏格拉底言说方式家庭教养方式
- 并喻文化传递模式:“新手—专家型教师”合作的双赢策略——兼论教师的专业成长被引量：2
- 2012年
- 本文首先解读了并喻文化传递模式,而后审视了"新手—专家型教师"合作模式的现状,在此基础上探讨了并喻文化视阈下"新手-专家型教师合作"的双赢策略。
- 姜艳么加利
- 浅谈女大学生做家教的风险与收益
- 2011年
- 为了减轻家庭负担，解决部分经济问题，或者使所学理论与实践相结合，提升专业素养，弥补学校教学的不足，一些在校大学生利用课余时间做兼职。而众多兼职中做家教是首选。从事家教的多为女生，但是由于女大学生自身业务素养、社会阅历水平、家教市场不完善等方面使得女大学生在做家教时存在一些风险，如人身安全受到威胁、做家教所获报酬受到侵犯。结果其非但未达到预期目的，反而荒废学业。本文立足现实通过大学生职前考察、职前培训、政府或学校出面完善家教市场、大学生和家教方签订劳动合约等方式来将风险最小化，使收益最大化。
- 姜艳
- 论新手教师和专家教师的合作对新手教师专业成长的影响机制被引量：2
- 2011年
- 新手教师和专家教师的合作是一种推动新手教师专业化成长的有效途径,合作因为类型、性质、层次的不同而形成不同的运行机制,相应地会对新手教师的专业成长产生不同的影响。完善学校管理制度、构建教师合作的文化氛围、优化教师合作过程、培养教师的合作素养,是实现新手教师和专家教师高层次、规范合作以促进新教师专业成长的有效策略。
- 姜艳
- 全日制硕士生学术研究的内在动力机制省思——自组织理论的视角
- 全日制硕士生学术研究的内在动力机制是激发其“学术自愿”、“学术自由”的积极性，是使硕士研究生的学术研究由外在“他组织”转化为内在“自组织”的一种内驱力。同时，它还是硕士研究生学术研究的核心，它影响硕士研究生学习目标的达成...
- 姜艳
- 关键词：自组织理论内在动力机制学术研究
- 文献传递
- 试论硕士研究生学习的效能感与倦怠感被引量：2
- 2011年
- 在硕士研究生成长和发展过程中，导师的指导、学校环境和硕士研究生自身的原因等因素对学习效能有重要的影响。文章指出提高导师指导质量、为硕士研究生营造良好氛围、调整评价机制、端正硕士研究生的学习态度及明确学习目标等措施可以缓解硕士研究生的学习倦怠感，提高硕士研究生学习效能。
- 姜艳
- 关键词：硕士研究生学习效能感
- 自组织能力:小学生良好学习习惯养成的关键被引量：5
- 2012年
- 自组织理论视角下,小学生的学习具有"他组织"、"自组织"以及"他组织和自组织并存"的特征。在"他组织"的积淀下,小学生的学习应该朝着"自组织"学习迈进,逐渐走向"他组织与自组织并存"。基于学习实践的自组织能力的培养是小学生良好学习习惯养成的关键。在小学生良好学习习惯养成的过程中,"他组织"是小学生良好学习习惯养成的逻辑起点;"自组织"是小学生良好学习习惯养成的基本保障;"他组织与自组织并存"是小学生良好学习习惯养成的本真追求。
- 姜艳
- 关键词：小学生自组织能力
