刘国瑞
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 摩擦力规律探究仪的制作被引量：1
- 2015年
- 1整体介绍
本作品是高中阶段应用于探究静摩擦力和滑动摩擦力规律的仪器，应用二力平衡原理测量摩擦力。作品装置图见图1，实物图见图2。研究静摩擦力规律时，能够较容易地得出静摩擦力和外力之间的关系，
- 刘国瑞张文堂
- 关键词：滑动摩擦力静摩擦力高中阶段实物图
- 定量探究向心力大小决定因素的实验改进
- 2022年
- 传统实验装置在探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系时,存在不足,所以改进了实验。通过编程控制电动机的转速连续可调,使电动机驱动小球,改变小球的角速度。利用转速表测量小球的转速。利用数字显示测力计测量向心力的大小。小球的质量和旋转半径可以定量改变。由此可定量探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系。
- 刘国瑞张文堂
- 自制仪器在《电容器的电容》的应用
- 2013年
- l“盛电杯”小实验 在学习电容器的作用时，由于电容器的充电、放电现象太抽象，许多学生甚至都没有见过电容器，所以对电容器能“盛电”理解不深刻，笔者尝试做了一个“盛电杯”．实物图如图1所示．
- 刘国瑞张文堂
- 关键词：电容器自制仪器小实验实物图
- 问题驱动线索的高中物理概念建立——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例被引量：1
- 2021年
- 基于科学思维,以高一新生认知水平为探究起点,设置层层递进的系列的问题——"问题驱动线索"。基于实验数据,通过问题驱动的方式辅助学生逐步建立加速度的概念。基于问题驱动的"加速度"的教学设计,以学生的持续性思考为主线,以教师的适时点拨为辅助,实现源起于课前预习,持续于课堂领悟和课后延伸的思维过程,从而使学生的认知方式完成从感性到理性,从符号到公式再抽象到图像,从定性分析到定量推算再到间接体验的高阶思维历程。
- 梁吉峰刘国瑞
- 关键词：科学思维物理概念加速度
- 定量探究影响感应电动势大小因素演示仪
- 2023年
- 针对传统实验装置只能定性研究影响感应电动势因素的缺陷,制作了法拉第电磁感应定律演示仪,该装置可定量探究感应电动势的大小与磁铁个数、线圈匝数和磁铁通过光电门的遮光时间的关系,从而得出法拉第电磁感应定律的表达式.
- 刘国瑞
- 关键词：感应电动势
