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了解学生正确定位精心选材——少数民族预科汉语系列教材编写三步谈被引量：1: 2007年; 长期以来，民族预科的教材使用，一般采取因地制宜的方法，各地预科学校所选的教材水平和程度参差不齐。我国普通高等学校少数民族预科两年制汉语教学采用的教材，由于编写时间较早，时代感稍嫌欠缺。大多数民族预科学校采用的是北京语言大学（以下简称北语）的对外汉语教材。北语的教材很完备，但语料是针对外国人、成年人的，注释用的是英语、日语、朝鲜语等。一些涉及各国婚姻、家庭的语料，对于年龄偏小、风俗习惯比较传统的少数民族学生。难以接受。因此，在接受任务的同时，深深感到与教学实际需要不谋而合，愿意尽心竭力把教材编好。为保证教材的编写质量，专门制定编写计划，组织教材编写人员阅读有关文献，分析相关教材，充实教材编写的理论知识，广泛收集编写材料。继承以往少数民族预科汉语教材针对性强等优点．吸收对外汉语教学的全新理念，编者各司其职，共同投入编写工作。在编写过程中。我们主要把工作重点放在了解学生、教材定位和精心选材上。; 乌丽亚刘剑; 关键词：少数民族学生教材编写民族预科对外汉语教材语系

提高办学效益促进预科教育稳步发展: 2009年; 少数民族预科教育是我国高等教育的特殊层次。作为高等教育的重要组成部分．民族预科教育也需要建立起与我国社会主义市场经济体制相适应的内部管理体制和运行机制．把提高办学效益放到民族预科教育改革和发展的首要位置。办学效益是指学校教育成果与其教育资源消耗的比较．它包括对社会的宏观效益和对学校的微观效益。一是高校的产出必须符合社会的需要．即人才及其科研成果要具有社会适应性。二是高校产出与投入的对比关系。其中，影响办学效益的主要因素有：投入资源的数量与质量、; 朱建平刘志鹏乌丽亚; 关键词：民族预科教育办学效益资源消耗社会适应性

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乌丽亚