鲁芬芬
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：湖南师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 英语教学中着力培养学生的创造性思维
- 1998年
- 青少年潜在的创造性思维是丰富而又活跃的。如果在教学中,教师能有意识地加以培养和训练,那么它将对学生的语言学习运用起到极为重要的作用。在英语教学中,我对培养学生的创造性思维作了一些初步尝试:一、注重知识传授的整体性,培养学生的"集中思维"能力在教学中,我注重知识的整体性和连贯性,根据需要调整教材内容的编排顺序,把有紧密联系的知识集中在一起,作为一个整体来教学,使学生通过对相关知识的分析、类比,挖掘其中的内在联系,掌握它们的共性,然后利用已有的知识和方法去思考和解决新问题,
- 鲁芬芬
- 关键词：创造性思维英语教学集中思维整体性相关知识教材内容
- 2012年湖南省高考英语学科考生水平评价及教学建议被引量：3
- 2012年
- 本次评价首先依据《课程标准》、《考试说明》和语言测试学有关理论,建构了英语学科考生水平评价指标体系,并根据评价指标采集了试题信息,然后结合考生的答题情况,从整体水平、试卷结构和典型试题三个方面,对考生水平进行了分析。从总体水平来看,全省考生的平均分和得分率均略低于及格线,分别为84.46分和56.31%;理科考生的平均分和得分率分别高于文科考生11.32分和7.54个百分点;示范性高中考生的平均分和得分率分别高于非示范性高中考生18.66分和12.44个百分点;本科各录取批次上线考生和高低分组考生的平均分和得分率均符合不同层次水平考生的一般发展趋势。从试卷结构来看,本次考试共涉及19项考试内容、8项考核目标和9种题型。考试内容中,"生词/指代"知识点的得分率最高,"主谓一致"知识点的得分率最低;考核目标方面,客观题中"直接辨别"能力项的得分率最高,主观题所涉及的"推断/概括"能力项的得分率最低;各题型中,听力选择题的得分率最高,完形填空二的得分率最低。从典型试题来看,听力和阅读部分的分析表明,考生间接辨别能力和归纳概括能力的培养需要进一步加强;语法部分的分析反映出,主谓一致、虚拟语气、非谓语动词和主从复合句等仍将是语法教学中的重点和难点;完形填空题重点关注衔接手段的正确使用和各层面语言信息的全面理解,而不仅仅是实词或虚词的简单选择和运用;书面表达则强调词性或词形及短语结构的转换、信息的重新组织和概括表达、词汇的活学活用以及语法形式的正确性。基于以上分析,本报告分别针对中学英语的日常教学和平时考试提出了几点建议。
- 湖南省教育考试院高考评价课题组邓杰范晓玲鲁芬芬陈春华
- 关键词：教学建议
- 2012年高考英语湖南卷书面表达题答题情况分析及教学建议
- 2013年
- 本文根据2012年湖南省高考英语成绩相关统计数据和在全省随机抽取的1000份考生答卷,参照高考英语考生水平评价指标,从总体情况和典型试题两个方面,对2012年湖南省高考英语书面表达题的答题情况进行分析,判别考生英语书面表达的能力和水平,查找阻碍这一能力形成和水平提升的原因,并针对这些原因和相关问题提出教学建议。
- 鲁芬芬
- 关键词：高考英语书面表达题答题情况分析教学建议
