- 高校思想政治理论课教学创新探究被引量：1
- 2014年
- 当前,高校思想政治理论课存在着教师素养不高、对思想政治理论课重视程度不够、教材内容缺乏感召力、实践教学缺失等问题。为此,必须努力创新,实现教学内容专题化、教学平台立体化、教学研究项目化、教学主体多元化和教学管理制度化。
- 陈飞
- 关键词：高校思想政治理论课教学创新
- 初中学校内涵发展的管理策略研究被引量：6
- 2011年
- 强化初中学校管理,促进初中教育内涵发展,要注重人的因素。要以可持续领导力为立足点组建高效率的领导团队,以精细化管理为抓手建设高素质的教师队伍,以生本管理模式为出发点,培育主动发展的学生集体,努力形成学校、教师和学生互动发展的良好态势,促进初中学校的内涵发展。
- 陈飞
- 关键词：初中教育学校管理校长教师
- 促进农村公共教育资源合理配置被引量：5
- 2009年
- 党和政府的政策支持、我国城乡经济的发展、新农村建设的契机等有利因素为合理配置农村公共教育资源提供了可行性。要促进农村公共教育资源合理配置,必须改善农村教师待遇,加强师资队伍建设;完善教育政策,并在一定程度上向农村教育倾斜;厘清经费投入主体,完善农村基础教育管理体制;改善学校配套设施,有效利用城市优质教育资源,动员社会力量,整合社会资源;使农村公共教育资源的配置趋于合理化,满足农村教育改革和发展的需要。
- 陈飞
- 大学生社会意识存在的偏差与提升之道被引量：1
- 2008年
- 当代部分大学生社会意识方面存在偏差,表现为社会价值观趋于功利化、过分强调自我、对走入社会的思想准备不足、不能正确看待当前社会问题等;因有大学生人生价值观不当、高校思想政治教育方面不足,社会消极因素的影响是造成这些偏差的主要原因,只有大学生、高校、和社会共同努力,才能提升大学生的社会意识水平,满足社会发展的需要。
- 陈飞
- 红色文化资源在思想政治课程教学中的运用——以《中国近现代史纲要》教学为例被引量：3
- 2022年
- 红色文化资源载体形式较为丰富,既有物质实体层面的,也有精神层面的。红色文化资源既有鲜明厚重的历史性,又有与时俱进的教育性,在大学生思想政治教育实践中具有极其重要的育人功能,是开展爱党、爱国、爱人民教育的优质资源。红色资源融入"纲要"课教学,是更好实现课程教学目标和任务的内在要求,是提高"纲要"课程亲和力、吸引力、感染力的客观要求。"纲要"课程教学实践中运用好红色文化资源,需要做好红色文化资源融合"纲要"课程教学的计划性,改革创新红色文化资源融入"纲要"课程的教学方式方法,增强红色文化资源融入"纲要"课程实践教学的实效性。
- 陈飞
- 关键词：红色文化资源
- 人文关怀:农村初中教师思想工作的新视角被引量：1
- 2010年
- 胡锦涛在党的十七大上提出的人文关怀的理念为新时期农村初中教师的思想工作提供了新的视角。对于农村初中教师的心理障碍,要以人文关怀的新视角,在思想工作中融入人文理念,创造宽松的人文环境,合理满足他们的物质需求。各级政府在决策中要体现人文关怀,做好农村初中教师的思想工作,提升农村初中教师的思想素质,促进农村初中教育内涵发展。
- 陈飞
- 关键词：人文关怀农村初中教师
- 高师院校学生的德性生成及其现实困境——社会转型期大学生道德发展的价值哲学思考
- 2015年
- 现代道德发展关涉到作为价值秩序主体的高师院校学生的感受性与评价性判断,并在现实价值行为实践中获得可能的理解,基于此,社会转型期道德发展的价值目标与核心问题可获得深入的价值哲学把握;然而,大学生现代价值哲学的形上逻辑最终导致道德以及道德教育价值的本体虚无:道德价值化对道德自在意义的僭越以及知行背离,并体现在高师院校的整体教育与专业化道德教育领域的实践中,从而背离培养德性人格或本真"道德人"的价值目标,由此可以探索高师院校学生道德教育的意义回归与德性生成的基本路径。
- 陈飞
- 关键词：道德发展价值哲学
- “自然论”视角下高校大学生伦理意识的构建
- 2015年
- "道法自然"是道家价值理念的核心,对高校大学生伦理意识的构建与提升具有积极的借鉴意义。要让大学生对伦理意识的构建情由心生,达到"愿学了、真懂了、全信了、会用了"的四层境界,大学生需要遵循伦理意识的修养之道,发挥自身主体作用,在个人奋斗的同时,提升自身的社会责任意识,不断完善价值取向,逐步成为具有较高伦理意识的优秀人才。
- 陈飞
- 关键词：道法自然大学生伦理意识
- 价值主体论视角下高师院校师范生师德养成研究被引量：14
- 2015年
- 高师院校师范生师德的养成是自身成长的需要和基础教育发展的关键。针对高师院校师范生师德养成的现实困境,从价值主体论的视角来看,高师院校师范生需要发挥主体能动性、社会适应性和生活实践性等多种主体性特性,以高尚师德引领航向、以专业能力夯实基础、以知行合一构筑价值载体、以职业意识助推伦理素养、以职教课程铺成功路径、以实践活动作为坚实平台,在掌握扎实的专业技能的基础上,努力形成高尚的教师师德。
- 陈飞
- 关键词：师范生师德养成
