陈芸
- 作品数：10 被引量：56H指数：3
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- 构建护理专业课程形成性评价体系的探索被引量：1
- 2018年
- [目的]建立适合护理专业课程教学特点的形成性评价体系,使护理教育中对教与学的评价更加客观合理。[方法]在参考相关文献的基础上初步建立评价体系,通过专家咨询完成对评价体系各级指标的认同调查和重要性调查。[结果]构建的形成性评价体系包括教师因素、学生因素、教学过程、学习过程和教学效果5个一级指标、17个二级指标、25个三级指标。[结论]护理专业课程形成性评价体系涵盖护理专业课程教与学的主客观因素,适用于护理专业课程的教与学的评价。
- 陈芸
- 关键词：护理专业课程教学形成性评价体系
- 临床护士PICC相关知识认知情况的调查与分析被引量：2
- 2018年
- 目的:调查临床护士PICC相关知识的认知情况,并对影响因素进行分析,提出针对性的解决策略,以期提高PICC护理质量。方法:采取简单随机抽样的方法,在2017年4月至9月对某三甲医院的110名护理人员PICC相关知识进行问卷调查,分析影响临床护士PICC相关知识的因素。结果:临床护士PICC相关知识的认知平均得分为(75.15±18.43)分;PICC相关知识的得分受护士学历、职称、有无PICC认证资格和月均维护例数等因素的影响(P<0.05)。结论:临床护士PICC相关知识处于中等水平,应加强对护理人员PICC相关知识的专科培训,以提高PICC的护理质量。
- 陈芸徐丽丽
- 关键词：临床护士PICC
- Orem自理模式对脑卒中康复期患者的影响
- 2012年
- 目的研究Orem自理模式对脑卒中康复期患者自理能力及生存质量的影响。方法 2010年2月至12月入住本院的脑卒中康复期患者46例为对照组,2011年1月至8月入住本院的脑卒中康复期患者42例为实验组。对照组采用康复常规护理,实验组将Orem自理模式贯穿于康复常规护理中。于入院时和入院4周后对两组患者进行Barthel指数评分和生存质量评分。结果观察组在入院4周后的Barthe1指数评分和生存质量评分较对照组高(P<0.05)。结论将Orem自理模式运用于脑卒中康复期患者的护理,可以提高患者生活自理能力和生存质量。
- 陈芸
- 关键词：OREM自理模式脑卒中自理能力
- 中高职衔接护理专业课程体系建设的探索被引量：3
- 2019年
- 从大环境及国家相关政策、中高职衔接的现状、如何建设中高职衔接护理专业课程体系及课程体系评估等方面,探索中高职衔接护理专业课程体系的构建,为创新护理专业人才培养模式,培养复合型高素质护理人才提供借鉴和参考。
- 李佳何耀涛陈芸
- 关键词：中高职衔接护理课程体系
- TBL结合情景教学在《内科护理学》实践教学中的应用被引量：4
- 2017年
- [目的]研究TBL结合情景教学在护生《内科护理学》课程实践教学中的应用效果。[方法]将2015级专科班分成对照组和观察组,以"慢性阻塞性肺疾病(COPD)、肺炎、心力衰竭"为实践教学内容,对照组采用传统的病例分析方式开展实践教学,观察组采用TBL结合情景教学的方式开展实践教学,实践教学内容完成后以成绩考核和教学反馈调查问卷两种方式评价教学效果。[结果]观察组成绩考核明显优于对照组(78.4分±4.94分vs 68.05分±3.58分,P<0.05),观察组教学反馈结果优于对照组(75.25分±5.03分vs 62.21分±4.77分,P<0.05)。[结论]TBL结合情景教学的方式有助于提高护生学习兴趣,活跃课堂氛围,培养其分析解决问题的能力,加强其沟通能力和团队协作精神。
- 陈芸
- 关键词：情景教学护生
- 关联式教学法在慢性肾衰竭护理教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的探讨关联式教学法在慢性肾衰竭护理课堂教学中的教学效果。方法选取2013级护理大专班的学生为研究对象,在《内科护理学》的慢性肾衰竭病人的护理的课堂教学中实施关联式教学法。教学中以关联理论作为认知的基础,以护理程序作为主线,着重于护理知识的联系和分析。结果通过关联式教学法的实施,极大提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。在提高学习兴趣、对关联式教学法的评价、教师对学生综合能力的评价3方面均取得较好的效果。结论在《内科护理学》的教学过程中应用关联式教学法,可以增强教学的有效性,激发学生的学习潜能。
- 邱华云陈小华唐秀红陈芸
- 关键词：护理教学慢性肾衰竭
- 医学教师资讯素养与任课教师工作满意度的相关性研究被引量：1
- 2014年
- [目的]探讨医学教师资讯素养与任课教师工作满意度的相关性。[方法]采取便利整群抽样法,对我校54名在岗医学教师资讯素养进行问卷调查,同时对该54名教师执教的1 087名在校学生进行任课教师工作满意度问卷调查,探讨医学教师资讯素养与任课教师工作满意度之间的关系。[结果]医学教师资讯素养(50.45±0.55)分与任课教师工作满意度(86.62±0.69)分,均处于中等偏上水平;资讯素养及各维度与任课教师工作满意度呈正相关(P<0.01),且信息能力对任课教师工作满意度影响最大。[结论]建议学校管理者重视提高任课教师资讯素养,提高学生对任课教师工作满意度,促进学生及学校全面发展。
- 邓国金黄碧瑾张弛陈芸
- 关键词：教师资讯素养工作满意度
- 本科实习护生对病人隐私保护意识和行为的调查分析被引量：7
- 2016年
- 目的了解本科实习护生对病人隐私的保护意识和行为现状。方法采用一般资料调查问卷和护生对病人隐私保护意识及行为调查问卷,对100名本科实习护生进行调查。结果本科实习护生对病人隐私保护意识及行为评分(15.84±1.25)分。不同实习时间、性别、实习医院的本科实习护生对病人隐私保护意识和行为存在差异(均P<0.05)。结论本科实习护生病人隐私保护意识和行为处于中等偏上水平。学校和医院护理管理者应加强护生特别是男护生和实习初期护生的相关法律知识的学习,使其明确患者隐私权的内涵,以便在护理工作中自觉保护好病人的隐私,从而降低护患纠纷的发生。
- 鲁曼云陈芸
- 关键词：本科护生病人隐私护理教育
- 形成性评价体系在内科护理教学中的实践被引量：3
- 2018年
- [目的]通过实践形成性评价体系,了解现行的形成性评价体系对教与学的影响,以期提高教学效果和学习效率。[方法]在内科护理学教学过程中将实施形成性评价体系,评价实习前后学生学习策略评分、学习成绩和学生评价情况。[结果]实施形成性评价体系后学生的学习策略对教师的评价与实施前比较差异有统计学意义,实施形成性评价后学生平时成绩高于期末成绩高于实施形成性评价前。[结论]实施形成性评价体系能提高学生学习策略水平和学习能力,提高教师的教学能力和教学责任感。
- 陈芸
- 关键词：内科护理学形成性评价体系教学
- Orem自理模式对脑卒中患者自理能力和生活质量的影响被引量：34
- 2015年
- 目的探讨Orem自理模式对脑卒中患者自理能力和生活质量的影响。方法对2所三级医院收治的脑卒中患者进行调查研究,2所医院均采用神经内科护理常规进行护理,其中一所医院收治的患者为观察组,同时贯穿Orem自理模式,为患者提供相应的完全补偿护理、部分补偿护理和辅助教育。另一所收治的患者为对照组,一致实施传统神经内科常规护理。结果观察组患者的Barthel指数评分及生活质量评分明显高于对照组(P<0.05)。结论 Orem自理模式可以有效提高脑卒中患者自理能力,改善脑卒中患者的生活质量。
- 鲁曼云陈芸曾继红华志兰
- 关键词：OREM自理模式脑卒中自理能力生活质量
