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陈伟平

作品数：8 被引量：22H指数：3
供职机构：浙江师范大学数理与信息工程学院更多>>
相关领域：文化科学电子电信更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇电子电信

主题

  • 4篇信息技术
  • 3篇信息技术教师
  • 3篇师专
  • 3篇课程
  • 3篇技术教师
  • 3篇教师
  • 3篇教师专业
  • 2篇学习观
  • 2篇以太
  • 2篇以太网
  • 2篇终身
  • 2篇终身学习
  • 2篇终身学习观
  • 2篇终身学习观念
  • 2篇教育
  • 2篇基于FPGA
  • 2篇教师教育
  • 2篇教师素质
  • 2篇教师素质要求
  • 2篇教师专业化

机构

  • 7篇浙江师范大学

作者

  • 7篇陈伟平
  • 6篇金炳尧

传媒

  • 2篇中小学电教（...
  • 1篇江西通信科技
  • 1篇四川教育学院...
  • 1篇长沙通信职业...
  • 1篇教书育人（教...
  • 1篇中国教育信息...

年份

  • 6篇2007
  • 1篇2006
共 8 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
新课程理念下信息技术教师专业发展的研究
2007年
终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前国际教师教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。
陈伟平金炳尧
关键词：信息技术教师新课程理念终身学习观念教师教育改革教师专业化教师素质要求
新课程背景下如何促进信息技术教师专业发展?被引量：3
2007年
受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高,教师专业化已成为当今世界教师教育的发展趋势与潮流。我国新一轮基础教育课程改革大力提升了教师在课程活动中的地位,教师的专业素质成为影响课程改革成败的关键性因素。本文对目前信息技术教师专业发展的现状进行了分析,并从当前新课程背景下教师面临的实际情况出发,提出了促进信息技术教师专业发展的六条途径:即实施参与式培训、校本培训、进行"听-说-评课"活动、基于虚拟学习社区的学习、开展行动研究和基于Blog的教学反思。
陈伟平金炳尧
关键词：信息技术教师
信息技术教师专业发展的途径被引量：6
2007年
终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。
陈伟平金炳尧
关键词：信息技术教师终身学习观念教师专业化教师素质要求教师教育信息社会
基于FPGA的TDMoIP方案设计与实现
2007年
文章介绍了TDMoIP的基本原理和关键技术,采用FPGA芯片、SRAM和相应的以太网交换芯片实现TDMoIP方案。
陈伟平金炳尧
关键词：TDMOIPFPGAIPE1以太网
EXCEL文档中图表类对象的分析与自动阅卷的实现被引量：3
2007年
Excel是计算机操作技能中最基本的也是需要熟练掌握的软件之一。无论是中小学信息技术课程，还是目前的大学计算机文化基础课程以及各类成人培训课程中，Excel都是作为重点内容进行讲授的。在这类课程的教学过程中，上机实践是非常重要的环节，也是教师在教学中最感麻烦的事情。如果在考核过程中，采用计算机自动阅卷，这样不仅能够大大降低阅卷人员的工作量，而且能够提高阅卷过程的精确性、客观性和实时性。计算机阅卷不仅可以对客观题自动批阅，而且实现了对主观性很强的上机操作题自动批阅。
陈伟平金炳尧
关键词：自动阅卷EXCEL计算机操作技能EXCEL文档文化基础课程
基于FPGA的TDMoIP方案设计与实现被引量：1
2007年
TDMoIP(TDM over IP)是一种宽带IP网上传输语音信号和传统TDM业务的新方法。本文介绍了TDMoIP的基本原理和实现的关键技术,提出了TDMoIP设备实现的general技术方案和FPGA的实现,并采用基于ALTRERACyclone系列的FPGA芯片、SRAM和相应的以太网交换芯片完成该项目。
陈伟平
关键词：TDMOIPIPE1以太网时钟恢复
新课标下信息技术评价方式的研究被引量：5
2006年
“培养学生良好的信息素养”是我国信息技术新课程改革的总目标,这一目标的确立要求原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向“关注学生发展”的教育评价体系转变。本文在把握新课程改革的思想精髓和辩证地认识评价思想、方法的基础上,从我国信息技术教育评价现实出发,重点讲述了总结性评价的命题指导思想,并结合当前的浙江省信息技术等级考试,提出了几点建议。
陈伟平金炳尧
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