贾林芝
- 作品数：34 被引量：203H指数：10
- 供职机构：上海市教育考试院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划陕西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学医药卫生更多>>
- 核心素养测评中“真实情境”与“真实问题”的特征分析--以生物科目为例被引量：11
- 2020年
- 本文通过对教学与测评中“真实情境”的辨析,比较了不同测量目标试题中的“情境”与“设问”,分析了在大规模教育考试的核心素养测评中所使用的“真实情境”与“真实问题”的特征,为在高中学业水平等级性考试等大规模教育考试中落实对学科“核心素养”的测评提供了实践中的参考依据。
- 贾林芝
- 关键词：真实情境
- 生命科学高考主观题评分方法与学生能力培养
- 2011年
- 简介了2种常见的主观题评分方法,以上海市高考的2道主观题为例,着重介绍了PTA评分法的使用,并讨论了PTA和SOLO评分法与学生能力培养的关系。
- 杨振峰贾林芝
- 关键词：主观题评分方法
- 山溪鲵卵黄发生的显微与超微结构(英文)被引量：3
- 2002年
- 用光镜和透射电镜观察了山溪 (Batrachuperuspinchonii)不同发育时期卵母细胞的显微与超微结构 ,特别注意了与卵黄发生相关的细胞器变化。结果表明 ,类核周体为线粒体、高尔基体、内质网等膜性细胞器聚集的场所 ;线粒体自身也可演变成卵黄前颗粒 ,参与构成卵黄小板的成分 ;吞饮泡和髓样小体是卵母细胞利用外源卵黄物质的中间媒介。经过与其他动物卵黄发生过程相比较 ,认为非哺乳脊椎动物卵黄发生是卵母细胞在多种细胞器参与下整体活动的结果 ,不是经由单一的模式或途径形成 ,因此呈现发生上的多元化 ;不同物种在卵黄发生中分别采取与各自相适应的模式或途径。
- 张育辉贾林芝
- 关键词：山溪鲵卵黄发生超微结构显微结构
- 壬基酚对斑马鱼精巢组织及性激素合成酶基因表达的影响被引量：17
- 2011年
- 壬基酚(NP)是广泛存在于水体中的环境内分泌干扰物,会影响鱼类的生殖和发育.为了解NP影响鱼类精巢发育的分子机制,将成年雄性斑马鱼(Danio rerio)暴露于不同浓度(0、125、250、500μg·L-1)NP下21d,用常规组织学方法研究试验鱼精巢组织结构的变化,并用荧光定量PCR(QRT-PCR)方法检测试验鱼精巢性激素合成酶及雌、雄激素受体(ERα、AR)基因的表达.结果表明,暴露于250μg·L-1NP的斑马鱼精巢内精子及精小囊的数目减少,非细胞区域增加;500μg·L-1NP组斑马鱼生精小管内精子凝集于管腔中央.250μg·L-1NP可导致精巢CYP17mRNA的表达量显著下调,125μg·L-1NP可导致CYP11B mRNA的表达量显著下调,并呈现出明显的负剂量-效应关系.但是,NP对精巢AR mRNA的表达无明显影响,精巢中CYP19A mRNA及ERαmRNA的表达与NP暴露浓度之间呈正剂量-效应关系,125μg·L-1NP即可显著上调CYP19A mRNA及ERαmRNA的表达.NP可通过抑制精巢中雄激素合成相关酶基因的表达影响精巢发育,同时可诱导精巢内源雌激素合成和雌激素受体的表达,提高雌激素效应.
- 刘晓丽汪奇贾林芝周忠良
- 关键词：壬基酚CYP17
- 多层次系统性细胞生物学实验教学体系的建设被引量：12
- 2009年
- 细胞生物学为生物技术专业的学生提供了三个层次的实验:细胞生物学基础实验、细胞工程实验、细胞模块自主实验,通过层层深入的实验教学,形成了系统化的细胞生物学实验教学体系。体系中细胞生物学基础实验探索的可预习、把握课堂、强化校正的教学模式,夯实学生的基础知识,养成学生的创造性思维;细胞工程实验进行了高强度实验技能训练,两者为后续细胞模块自主实验中,学生创造性自主设计实验、独立完成实验打下基础。在细胞生物学实验教学体系中体现"教为不教"的教学理念,培养符合社会需求的学生。通过实施细胞生物学实验教学体系,实验教学本身、学生的创新思维、学生课外研究型课题均取得成效。
- 孙剑华张红锋叶希韵贾林芝唐思贤
- 关键词：细胞生物学实验教学
- 高考生命科学(上海卷)测量目标与试题认知要素的关系浅析被引量：4
- 2010年
- 如何科学有效地实现对规定测量目标的测量,是大规模教育考试命题的核心。本文通过对不同测量目标下命题者期望考生做出的认知过程进行分析,初步总结不同测量目标试题的认知要素特点和命题规律,并采用IRT理论对依此规律命题的2009年生命科学高考(上海)卷实测数据进行分析。数据和分析显示,依据不同层次测量目标的认知过程对认知要素进行基础性、相关性、协调性的筛选与组合,对不同类型认知要素的量进行恰当的取舍以进行命题,基本符合高考生命科学卷的测量目标要求。
- 贾林芝
- 关键词：高考生命科学
- 人体失神经萎缩骨骼肌蛋白质组学的初步研究被引量：8
- 2005年
- 目的采用蛋白质组学分析方法研究人类失神经萎缩骨骼肌肌细胞的蛋白质组表达变化及其临床意义.方法以臂丛神经根性撕脱伤患者为对象,对失神经萎缩的肱二头肌、小鱼际肌及其健侧胸锁乳突肌肌纤维组织中的蛋白质进行二维电泳和PD-Quest分析,对差异蛋白质用MALDI-TOF质谱仪进行Trypsin酶解指纹图测定.结果(1)初步建立了人体骨骼肌蛋白质组学研究的技术平台,建立了失神经萎缩肱二头肌、小鱼际肌以及健侧胸锁乳突肌的凝胶图像的Matchset;(2)在失神经萎缩肌肉中800个蛋白质共有32个发生了变化,表达变化蛋白质主要集中在pI 4～8,Mr 相对分子质量为30000～50000范围内;(3)发现了肌肉萎缩部分的可能相关蛋白,在萎缩组共有6个点的表达量增加,24个点的表达量降低,两者差异有统计学意义(P<0.05);其中7个蛋白质在肱二头肌和小鱼际肌中的表达量是不同的.被鉴定的7个蛋白质可归类为代谢蛋白、分子伴侣蛋白、收缩性蛋白.结论该结果证实使用蛋白质组学分析骨骼肌萎缩相关蛋白质是可行和有效的,并首次提供了人类健康骨骼肌组织蛋白质2-D图谱.研究了失神经萎缩骨骼肌蛋白质组学的结果表明,细胞内蛋白质合成、防止自由基团的攻击、蛋白质错误折叠的修复以及细胞中蛋白质分选均与人类臂丛损伤后失神经骨骼肌萎缩的病程相关.
- 徐雷顾玉东徐建光贾林芝张志鸿
- 关键词：骨骼肌蛋白质组学肌细胞
- 三种抗氧化剂对氯化镉所致河蟹精子DNA损伤的保护作用被引量：4
- 2007年
- 采用单细胞凝胶电泳技术与CASP软件检测和分析了3种抗氧化剂(VC,VE和Zn2SO4)对氯化镉所致河蟹离体精子DNA损伤保护作用的量效关系。以5mmol.L-1氯化镉处理河蟹精子DNA,表征DNA损伤程度的4个参数(L tail,TailDNA,TM,OTM)值与空白组相比显著增加,表明该氯化镉浓度下已对河蟹精子的DNA造成严重损伤。在此基础上,将河蟹精子加入到分别含有不同浓度抗氧化剂的氯化镉(5mmol.L-1)溶液中,研究不同浓度抗氧化剂对精子DNA的保护作用。其中VC的浓度分别为:400μmol.L-1,1mmol.L-1,3mmol.L-1,5mmol.L-1;VE的浓度分别为:50μmol.L-1,100μmol.L-1,200μmol.L-1,400μmol.L-1;Zn2+的浓度分别为:400μg.mL-1,1mg.mL-1,2mg.mL-1,4mg.mL-1。结果发现,上述3种抗氧化保护剂均对精子DNA具有一定的保护效果,其中VE和Zn2+添加组均随其浓度的增加,保护作用不断增强,当VE达到400μmol.L-1,Zn2+达到4mg.mL-1时,均表现出很好的保护效果;然而,VC在低浓度时保护作用随其浓度增加而加强,至3mmol.L-1时细胞拖尾率最低,即保护效果最佳,但在5mmol.L-1时细胞拖尾率又明显增加,即精子DNA又受到严重损伤,表明VC对精子DNA的保护作用具有一定的浓度范围。此外,与VC和Zn2+的保护作用相比,VE在400μmol.L-1浓度时表现出更好的保护效果。
- 范丽君曲迪贾林芝李艳东赵云龙王群
- 关键词：氯化镉彗星实验DNA损伤单细胞凝胶电泳技术
- 澳大利亚南澳州生物学课程学业评价的设计被引量：5
- 2011年
- 本文将南澳州生物学课程学业评价体系及其设计依据与我国现行的课程标准和评价标准进行了比较，以期从操作层面、为我国中学课程的多元化评价体系的构建提供思路。
- 褚慧玲贾林芝
- 关键词：学业评价体系课程标准
- 普通高中生物学知识图谱驱动的学科教学智能化改造被引量：7
- 2023年
- 传统课堂基于班级授课制,存在低效操练,缺乏个性,师生负担重等问题。本研究构建了以核心素养为导向、基于知识图谱的高中生物学智适应学习系统,通过教学资源的智能化重组赋能教育教学,探索人机协同教学新模式,减负增效,实现大规模的因材施教。本研究将生物学新课标中所有知识点和核心素养要求解构形成知识图谱,支持计算机的推理和计算,匹配开发了15305个微课、动画、试题等资源积件并科学标注,基于知识路径矩阵模型、学习者画像和教学策略模型,构建了生物学智适应学习系统。基于人机协同教育理念,探索了传统课堂融合智能技术的嵌入式、诊断补偿式等教学模式。研究成果先后在150多所高中、4万余名学生中进行了6年实践。实证表明,该系统可赋能教学,实现学习过程可视化、学情诊断精准化、学习资源推送个性化等,减少学生无效操练,提升学习效率,为教师备课和个别辅导提供智能支持;同等学习强度下,学生学业水平考试成绩显著提升;研究形成的生物学领域知识图谱构建技术和推荐算法在物理、数学等学科得到广泛推广。
- 张治闫白洋贾林芝秦红斌刘瞻
- 关键词：知识图谱生物学人机协同教学新模式
