许亚东
- 作品数：10 被引量：30H指数：3
- 供职机构：成都农业科技职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 在育人兴农中不断发展
- 2007年
- 成都农业科技职业学院是成都市人民政府主办的一所农业类普通高等职业技术学院，其前身为创建于1958年的四川省温江农业学校。2006年通过教育部组织的高职高专人才培养工作水平“优秀”级评估，办学水平、办学条件、办学实力位居省内高职学院尤其是地方高职学院的前列，为统筹城乡经济社会发展，
- 许亚东鲁健生
- 关键词：统筹城乡经济社会发展育人市人民政府农业科技
- 农业高职院校的定位、特色与发展被引量：10
- 2011年
- 农业高职院校置身于我国高等教育的大格局中,置身于现代农业发展的大背景中,需要从自身的实际情况出发,准确定位,形成不可替代的特色,避免同质化,在传承历史经验的基础上不断创新,推动学院持续发展,办成人民满意的高职学院。结合成都农业科技职业学院的办学实践,提出了农业高职院校的办学定位、特色与发展思路。
- 许亚东
- 院企合作共建畜牧兽医专业生产性实训基地的研究与实践被引量：3
- 2009年
- 校外生产实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。成都农业科技职业学院通过与企业深度合作,共建畜牧兽医专业生产实训基地,对高职院校校外生产性实训基地的建设模式与有效运行机制进行实践探索,并以此推动畜牧兽医专业人才培养模式改革,取得了较好成效。
- 许亚东姜光丽周光荣
- 关键词：高职教育校外实训基地
- 培养人才服务地方助推现代农业发展
- 现代农业的发展对农业高职院校提出了新的要求,因此农业高职院校应培养学生的三农情怀，推进专业与产业对接，打造创业型领军人才，推进产学研融合、开展协同创新，实现一个项目助推一方经济，一个品种带动一方产业，一门技术致富一方百姓...
- 许亚东
- 关键词：高等职业院校协同创新
- 立足“三农”,服务市场,办出农业类高职学院的特色被引量：3
- 2007年
- 为“三农”服务是我国农业类高职学院办学的根本点和出发点,同时,农业类高职教育又不可避免地受到市场发展变化的影响,只有办出特色,才可能持续健康发展。文中提出了高职学院办学的一些基本思路,对学院自身的办学实践进行了总结,为如何办好农业类高职学院提供了一定的启示和借鉴。
- 许亚东
- 关键词：三农市场性
- 加强产学研合作 实现双赢共同发展被引量：1
- 2006年
- 产学研结合是高职教育发展的必由之路，是高职教育适应社会需要培养技能型人才的必然选择，是培养“双师型”师资和提高学生实践动手能力的有效途径，是发挥高职学院服务功能的有效载体。近年来，学院努力探索产学研合作运行机制，逐步形成了有特色的实践教学模式，促进了地方经济建设和学院事业的发展。
- 许亚东鲁健生徐大胜
- 关键词：产学研合作高职教育发展实践动手能力地方经济建设
- 农业经营体系“四化”给农业职业教育带来的机遇与挑战被引量：6
- 2014年
- 新型农业经营体系"四化"建设不仅是实现"四化同步"发展的重要路径,也是推进现代农业发展的必然选择。"四化"于农业职业教育而言,机遇与挑战并存。农业职业院校参与"四化"建构,有利于进一步促进农业职业教育准确定位,有利于增加农业职业教育的吸引力,有利于增加农业职业教育院校与其它社会系统之间的互动与合作,有利于促进农业职业院校的社会服务能力建设,有利于拓展延伸农业职业教育的办学渠道和路径。同时,在教育观念、内涵建设、纵横合作互动协调能力方面面临严峻挑战。农业职业教育改革可围绕"为农"、"强农"、"智农"、"惠农"的思路展开。
- 许亚东吴学军
- 关键词：农业职业教育
- 农民职业教育的供需矛盾及改革路径被引量：7
- 2014年
- 农民职业教育的需求包括社会需求和个体需求,当前农民职业教育供给的主要问题在于强制推行社会需求,忽视农民个体需求,未能实现农民的教育主体地位,造成教育社会总目标和个体目标之间的矛盾,教学不能适应农民素质需求,各类保障机制有待完善等。需要决定供给,欲满足当前农民职业教育的需求,应以群众路线为原则,吸引农民积极参与职业教育,以农民需求为核心建立起多元化的农民职业教育改革路径。
- 李红兵许亚东
- 关键词：农民职业教育社会需求
- 进一步推进农业结构调整的思考
- 2003年
- 农业产业结构、生产结构、品种品质结构调整是农业结构调整的基本内容。要发展高效立体农业 ,提高农业的综合效益。要发挥高科技农业园区的示范作用 ,大力发展龙头企业 ,不断提高农业产业化和组织化程度 ,促进农业结构调整。政府在制定宏观政策和市场管理中对农业结构调整要进行积极的引导。
- 许亚东
- 关键词：农业结构
