虞秋玲
- 作品数：13 被引量：55H指数：3
- 供职机构：福建师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅科技项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 再论英语写作教学中的文体问题——对于善志和徐有志老师“商榷”的回应被引量：1
- 2003年
- 得体的文体风格应看作适应语境的结果。中外均存在个人风格,但民族/文化风格是对比修辞学的研究重点。从对比语言学角度以及中国学生的英语习作实践看,中国学生在英语习作中,对连接词语的运用不够熟练,是英语教师比较普遍的看法。
- 虞秋玲
- 关键词：英语写作教学对比修辞文风显性衔接隐性衔接
- 论“交际性应酬语”的口译原则——跨文化交际观被引量：2
- 2001年
- 英语phaticcommunion有“应酬语”、“寒暄语”、“客套话”等译名 ,即所言所语并非为了提供某种重要信息 ,而意在建立或维持良好的人际关系。“应酬语”的文化共性是指任何民族文化缺之不可 ;“应酬语”的文化差异是指具有不同文化背景的人可能在不同的时间、不同的场合、以不同的方式表达相同的情感。我们认为 :汉语“应酬语”的口译原则 ,在现阶段仍应以照顾“老外”的情感为好 ,即要跨越其字面“语言意义”而译出其“情感意义”。
- 虞秋玲
- 关键词：文化差异口译原则跨文化交际情感意义交际效果
- 再评“目的意图原则”——兼与褚修伟和霍永寿先生商榷被引量：3
- 2006年
- 褚修伟等撰文对我们质疑钱冠连的目的—意图原则提出质疑,认为我们的质疑存在自相矛盾的地方,忽略了局部与整体的关系,即对目的—意图原则的质疑没有结合钱冠连提出的“语用学三带一理论”,提醒我们不能就语用学的研究意义定调子,并认为目的—意图原则虽然简单,但不会导致“语用虚无主义”。笔者通过分析与论证指出:1.我们的质疑并没有自相矛盾的地方;2.局部问题若不需要结合整体就能被发现且不结合整体也能得到澄清时,就事论事未免不可;3.目的—意图原则的提出与论证过程的确显得过于简单化且存在自相矛盾之处;4.由于目的—意图原则的简单化,因此若发展到极端,可能导致“语用虚无主义”。
- 林大津虞秋玲
- 关键词：语用原则
- 尺度参照语言测试的基本描述和题项分析被引量：3
- 2004年
- 通过分数分布、题项分析及CRT题项分析说明语言测试中的CRT和NRT是一对具有本质不同的两种测试 ,从对区分熟练组与非熟练组考生和检测考生对掌握知识及教学目的是否达到教学大纲要求等方面 ,CRT更胜于NRT。文章同时提出目前对多数从事语言教学的教师来说还是比较陌生的切线指标分析方法 ,不但可以用于检测判别学生的成绩 ,还可以检测教师所教内容与学生确实已吸收知识之间的适度值。
- 黄锐虞秋玲
- 关键词：描述统计
- 基础扎实能过关：——如何准备《英语写作基础》
- 2000年
- 虞秋玲
- 关键词：英语写作基础写作技能
- 英汉对比修辞研究与英语作文教学被引量：25
- 2001年
- 本文探讨国内外学者在英汉对比修辞研究中的发现及其对英语作文教学的启示
- 虞秋玲
- 关键词：英语对比修辞作文教学思维模式
- 项目反应理论在听力测试中应用的案例研究——以2006年英语专业四级听力试题为例被引量：3
- 2009年
- 项目反应理论(IRT)是现代教育测量的代表,它在检测试题尤其是标准参照测试(CRT)中更具有科学性。通过应用项目反应理论对2006年英语专业四级听力考题的分析,说明相比传统测试理论而言,项目反应理论对分析试题尤其是CRT试题更具科学性。探讨了CRT所关注的A、B和Φ值,其分析的结果对命题工作者在具体命题过程有所启示。
- 黄锐虞秋玲
- 关键词：项目反应理论TEM4
- 从格赖斯到钱冠连:对语用原则的思考被引量：16
- 2002年
- 尽管语用学研究至今已硕果累累,但人们对语用原则的理解仍是意见不一,分歧颇大。重温格赖斯的合作原则,简要分析他人提出的质疑,在重点评析钱冠连的目的—意图原则的基础上提出我们对语用原则的见解。
- 林大津虞秋玲
- 关键词：格赖斯语用原则语用学
- 学术对话与学术生命——《跨文化交际学:理论与实践》读后被引量：1
- 2006年
- 虞秋玲
- 关键词：跨文化交际学学术对话生命跨文化语用学合作出版课程教材
- 修辞学研究中的几个理论问题——与王希杰先生商榷
- 2005年
- 本文以《王希杰修辞学论集》中的一些矛盾观点为话题,就修辞和修辞学中的修辞学、阶级性、编码、解码、接受修辞、语言美、言语美、得体性和有效性等一些基本概念阐述个人看法,以期引起修辞学界的进一步关注和探讨。
- 林大津虞秋玲
- 关键词：修辞学语言美阶级性解码
