秦芬
- 作品数：11 被引量：4H指数：1
- 供职机构：广西师范大学漓江学院更多>>
- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 浅谈大学中文写作教学中创造性思维培养策略被引量：3
- 2015年
- "大学写作"教学中创造性思维培养是重要的教学任务。在教学实践中可以采取从整体形象塑造到具体内容强化训练趣味性设计以及利用常规凸显创造性思维的策略进行操作探索,而这些策略实际对教师的综合素质尤其是创造力提出了更高要求及挑战。
- 秦芬
- 关键词：大学写作教学创造性思维
- “疼痛”与“冷静”——论纪尘小说《冰之焰》的叙事美学被引量：1
- 2017年
- 纪尘小说《冰之焰》采用第一身主角叙事和"全知"叙事交织的双重叙事视角,加上时空交错、双线索的双轨叙事结构以及以构建寓言化符号,采用意象化、象征性、悖论式叙事语言形成的寓言化叙事方式,形成了既充满情感真诚的温度,又体现理性光芒,富含思考蕴藉的文本审美空间。
- 秦芬
- 关键词：叙事视角叙事结构
- 注重训练的过程 加强知识的延伸——谈中国现当代文学课程教学改革探索
- 2014年
- 中国现当代文学课程教学遭受实用主义心态和文学娱乐化挑战,必须在坚持传递精神价值、注重精神体验的定位基础上,对传统的教学模式和手段进行调整,一方面从课堂教学到课程作业"结论化"倾向转向对审美体验和素质训练"过程化"的关注,另一方面注重加强知识的延伸性和综合性,从而探索中国现当代文学课程新的教学模式。
- 秦芬
- 关键词：中国现当代教学改革批注式阅读延伸性
- 越“张”离“胡”——朱天文对张爱玲、胡兰成的承继与超离
- 2014年
- 在朱天文的作品中,小说内容描绘的世态众生相及字里行间的"苍凉"风格都显现着对张爱玲的承继,同时作品中又时时展露胡兰成式的妩媚文风及博识倾向,因此朱天文被戏称为"张腔"与"胡说",也正是这种影响使其有意无意间开辟了一条超离的路。为了摆脱标志性的印记,有意识地在一些特点上进行反拨,也因两种影响的交织无意间产生了一种新的效果。
- 秦芬
- 关键词：胡兰成承继
- 中国现代文学期刊研究评述
- 2014年
- 对文学期刊的研究,拓宽了文学研究的领域,为文学史书写提供新的角度,从而促进对作家、作品、编辑与读者互动共生的文化形态等重要问题的原创性研究。中国现代文学期刊研究作为文学研究中文化研究的热点之一,研究角度多样,大致呈现出六种研究角度,即对期刊进行整体性研究;对期刊本身进行关照;将期刊与流派联系在一起进行探讨;期刊与编者、作家关系;从期刊的某一特色栏目或现象等对期刊进行聚焦式深度研究;从文学与出版、传媒双向共生的角度研究。虽然研究成果丰富,但仍有可待继续拓展的空间。
- 秦芬
- 浅谈邵洵美与“唯美主义”的结缘
- 2014年
- 邵洵美与西方"唯美主义"结缘,一方面由于其贵族区的生活背景,为其成为颓废的"唯美主义"提供了天然的土壤,另一方面也由于其个性中有着理想化、个人化的"唯美"素质,最终使其呈现出与唯美主义中重视感官享受、追求人生欢乐的一脉明显的关联,沉浸在个人化的唯美实践中。
- 秦芬
- 关键词：邵洵美唯美主义颓废享乐主义
- 大学中文写作课程“创意型套餐式训练”实践性教学模式建构与研究
- 2016年
- 大学中文写作除了是一种应用型课程外,对学生的素质教育培养也具有积极作用.但在实际教学过程中,知识型静态教学使得教学效果不尽如人意,需要探索新的更科学更高效的教学模式.“大学中文写作课程 ‘创意型套餐式训练＇” 实践性教学模式就是这种科学高效教学模式的思考.
- 刘美秦芬
- 关键词：实践性教学
- “三大转变”变“八股”为“应用”——大学应用文写作课程实践性教学改革探索
- 2016年
- 在大学应用文写作实践性教学改革中,将课堂教学从静态的知识化讲授转变为真实具体的情境化教学,在解决实际问题中使学生真正成为课堂主体进行建构式学习,且这种学习训练并不是单一的,而是综合的,从而力求使学生通过教学不仅更好掌握并运用课程核心知识,且能培养训练人的综合素质,真正使应用文知识成为学生心中富有生命力的能够具体应用解决问题的工具。
- 秦芬
- 关键词：应用文写作情境化
- 从“被腌制”到“行为艺术”——论方方小说中的生命思考
- 2014年
- 方方小说通过对平凡人生存状态中的物质与精神困境的不断展示进而对个人命运走向进行深层思考,认为人命运走向的背后有着复杂的社会历史环境、个人性格心理、捉摸不透的偶然性以及一种不可改变的人类互相制造困厄的群体特征等动因,在这种展示与探索中,传递出对生命的朴素关怀。
- 秦芬
- 关键词：生命关怀
