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王凌

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：南京师范大学附属中学新城小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 2篇年级
  • 2篇教学内容
  • 2篇《认识方向》
  • 1篇异构
  • 1篇运算律
  • 1篇知识
  • 1篇执教
  • 1篇认识小数
  • 1篇生活情境
  • 1篇数学
  • 1篇数学学习
  • 1篇情境
  • 1篇自主探究活动
  • 1篇问卷
  • 1篇问卷调查
  • 1篇小数
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学学习
  • 1篇理趣

机构

  • 5篇南京师范大学

作者

  • 5篇王凌

传媒

  • 2篇江苏教育（小...
  • 2篇教育研究与评...
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 3篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
《乘法口诀复习》教学设计与说明
2013年
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第83～84页。【教学目标】1．自主经历整理乘法口诀表的过程，通过观察发现乘法口诀之间的简单规律，能利用乘法口诀之间的简单规律熟记乘法口诀。2．在富有趣味性和挑战性的数学游戏中积极主动地运用乘法口诀，获得成功解决问题的经验，激发学习数学的兴趣。
彭维庆王凌
关键词：乘法口诀教学设计复习教学内容教学目标
理趣交融 主动建构——评张抗老师执教的《认识方向》
2013年
有幸在无锡市天一实验小学参加2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动．学习观摩了十位老师精彩的数学课堂教学，深感收获良多，既被年轻教师精湛的教学技艺倾倒。又为其中深邃的教学思想折服。现以张抗老师执教的《认识方向》为例，谈谈自己学习的体会。
王凌
关键词：老师执教理趣教学技艺
自主探究 活动建构——对《认识方向》的教学异构
2013年
【设计理念】本课的教学内容是在学生已经认识了东、南、西、北的基础上进一步学习方位知识，考虑到学生已经在生活中积累了一定的方位知识，因此要把握好学生的认知起点。如何尊重学生的已有经验，引发学生的自主探究，广泛地组织交流，引起学生的反思，从而让他们主动地构建方位知识．就构成了教学设计要考虑的一个重要元素。其次，要给学生留有思维的空间，注重其问题意识的培养。
王凌
关键词：自主探究活动教学内容好学生知识
借“形”发挥解“数”意——《认识小数》教学片段例谈被引量：1
2014年
苏教版小学数学三年级下册《认识小数》是学生第一次正式学习有关小数的知识。小数，在生活中很常见，学生对小数的认识也绝不是一张白纸，那么他们对小数的认识到了何种程度？这对教师的教学设计起到至关重要的作用。为了较准确地了解学生对小数的已有认识，在班级内选取了部分同学进行问卷调查。
彭维庆王凌
关键词：小数教学片段问卷调查
估算要求的变化及教材编写分析被引量：1
2015年
数的运算是小学数学的重要学习内容。在小学数学学习中,运算占有较大的比重,学生需要花费较多的时间和精力去学习和掌握关于运算的知识与技能。《课程标准(2011年版)》指出,运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。而运算能力又不是一种孤立的、单一的数学能力,在运算的实施以及解决问题的过程中,都要求学习者善于分析数据特点,选择运算方法,使得运算过程合理简洁,体现数学的美感。因此,
王凌
关键词：小学数学学习教材编写运算律技能教学生活情境具体情境
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