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曾东兰

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：凯里学院外国语学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 2篇教学
  • 1篇大学非英语专...
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇档案袋
  • 1篇动机
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇学生英语
  • 1篇学习动机
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作能力
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语专业
  • 1篇语块
  • 1篇语块教学
  • 1篇预制语块
  • 1篇阅读课

机构

  • 2篇凯里学院
  • 1篇黔东南民族师...

作者

  • 3篇曾东兰
  • 1篇张欣

传媒

  • 2篇黔东南民族师...
  • 1篇长春大学学报

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2006
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
语块教学对英语写作能力发展的研究被引量：2
2013年
英语写作教学中运用过程写作教学方法可以提高学生的思维能力和自主写作能力。笔者对凯里学院非英语专业2011级一个班的学生进行了一个学期的写作教学,将"预制语块"与"过程写作法"联系起来,探讨了行之有效的、易于操作的写作教学模式。希望对非英语专业写作教学有一定帮助。
张欣曾东兰
关键词：预制语块自主写作过程写作法档案袋
谈大学生英语学习动机与习得的关系被引量：1
2005年
学生学习英语的效果差别极大,除了基础、环境等因素外,学习动机是影响英语学习效果的重要方面。但动机分为外加动机和内在动机,只有内在动机才较好地促进英语学习。教学过程中应加强对学生这方面的培养。
曾东兰
关键词：英语学习内在动机心理学
谈大学非英语专业阅读课教学中“相互作用”模式的运用
2006年
阅读能力是一个综合概念,它主要是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行成功阅读的能力。一直以来,阅读理解是大学英语的一大难题,阅读教学中的“相互作用”可以避免传统教学的不足,帮助提高学生阅读理解能力。
曾东兰
关键词：大学英语
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