张长思
- 作品数：71 被引量：295H指数：10
- 供职机构：北京师范大学体育与运动学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划国家体育总局体育哲学社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 忽雷太极拳一路(七)
- 2014年
- 第三十九势 前招后招
1．右转前招
右勾手变掌，向下、向左、向上圆转，右手向上时左手向下，而后重心右移，两掌一起向右侧撑掌，右掌在上，左掌在下，两掌心向外，两臂撑圆。目视右侧（图283、284）。
- 张长思
- 关键词：太极拳武术拳术
- 鹰爪翻子拳形成与演进研究
- 鹰爪翻子拳是最初流行于我国北方的一个优秀拳种，为中华传统武术中的一支奇葩。后来逐步发展壮大，在我国河北、上海、广东、广西、黑龙江、山东、香港、台湾以及海外的新加坡、加拿大、美国、希腊等地广为流传。它以独特的技术风格，丰富...
- 张长思
- 关键词：体育文化价值民族体育文化遗产保护
- 文献传递
- 沧州市盐山县劈挂拳发展现状调查研究被引量：1
- 2014年
- 通过文献资料、问卷调查、数据统计、专家访谈、实地考察等研究方法,对盐山县劈挂拳的发展现状和存在问题进行了较为深入的探究和分析,旨在为盐山劈挂拳的发展提供理论参考,继而为弘扬中华传统武术文化做出贡献。
- 张长思
- 关键词：劈挂拳
- 偏异与回归:高校太极拳教学模式反思被引量：20
- 2021年
- 高校是太极拳传承与发展的重要阵地。然而长期以来,在中国武术现代转型"扣错第一粒扣子"的偏失和西方体育教学思想的藩篱当中,高校太极拳教学日加偏离和异化。通过文献资料、专家访谈、逻辑思辨等方法,对当前高校太极拳教学进行分析与反思。在指出高校太极拳教学模式存在偏误的基础上提出回归策略:立足于通过传承武术技击文化的修炼路径达到大学生素质教育的价值定位,教学目标涵括健身修心、技击防卫、文化传播3个方面。还原太极拳修炼的基本技术体系,构建将功法和推手融入套路教学,体现太极拳传统文化和理念的教学内容体系。教学方法上,坚持围绕核心技术,注重劲力练习;讲解实战用法,注重对抗练习;强化专项体能,注重功法练习。教学评价方面,依据育人思想,树立正确的评价观念;依据教育目标,确立合理的评价内容;依据太极拳教学实际,采用多样的评价方式。
- 张长念张长思
- 关键词：太极拳教学模式教学内容教学目标教学评价
- 忽雷太极拳一路(十四)
- 2014年
- （接上期）
第七十势 单鞭
1．圆转碾脚 左手向右、向上圆转至与右手平，重心左移，带两手向左圆转，同时两脚向左碾转（图499）；重心右移，带两手向下、向右圆转，右手至右前上方变勾手，左手摆至腹前，同时两脚向右碾转（图500）。
- 张长思
- 关键词：太极拳左手右手单鞭
- 忽雷太极拳一路(十三)
- 2014年
- 转第六十三势 揽扎衣1．圆李手撤步重心左移，右拳变掌，（图459）：重心右移，转，带右膝上提（图460）两掌顺势向下、向左圆两掌继续向上、向右圆两掌继续向右、向下圆转按于右侧，同时左脚向左侧撤步，重心置于右腿（图461）：重心左移，右脚随之内收成虚步，同时，两掌继续顺时针圆转，左掌拥于左肩前，右掌按于右膝上方（图462）。
- 张长思
- 关键词：太极拳十三势时针
- 社会变迁视域下北京天桥民俗体育文化保护研究——以天桥盘杠为例
- 研究目的:党的十八大以来,习近平总书记多次强调弘扬优秀传统文化、坚定文化自信的重要性。民俗体育文化是中华传统文化的重要组成部分,北京天桥民俗体育文化是以老北京天桥为场域,在漫长的发展历程中逐步形成的传统体育文化形态。研究...
- 于晓庆张长思张长念
- “体教融合”视域下学校武术的发展机遇与路径选择
- 2020年8月31日,国家体育总局和教育部联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出,要深化具有中国特色的体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成...
- 兰晓飞张长思
- 关键词：学校武术
- 继承与创新：新时代民俗体育非遗“天桥花毽”传承路径研究
- 研究目的:2021年8月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强非物质文化遗产非遗保护工作的意见》,文件指出"非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华文明绵延传承的生动见证,是连结民族情感...
- 唐晨语张长思张长念
- 中华优秀传统体育文化教育传承的目标、内容与方略被引量：28
- 2022年
- 为了丰富和完善中华优秀传统文化教育传承体系,推动民族传统体育进校园,通过文献研究法、逻辑分析法、调查法、专家访谈法等,探讨中华优秀传统体育文化教育传承的目标、内容与方略。研究表明:1)中华优秀传统体育文化教育传承的目标集中体现在提升青少年体育运动能力和体育文化知识,促进身心健康,培育民族精神,提升文化自信等方面。2)中华优秀传统体育文化可分为武艺、游艺、养生三大类教育传承内容,依据不同学段学生身心发展特点、不同类别运动项目技能形成规律以及体育课程"一体化"要求,可设计出1~9年级四个学段的课程内容。建议构建传统体育文化课程和教材体系,发挥其学校教育主渠道作用;丰富课外锻炼和竞赛活动,构建传统体育"学、练、赛"体系;颁布相关政策法规,为落实传统体育文化教育保驾护航;突出传统体育项目在课程标准中的地位,并将其纳入体育中考内容体系;组织专门培训,支持外聘专业人士和传承人授课;培养专门人才,加强体育教育专业学生传统体育文化教育。
- 张长思杨建营张长念
- 关键词：优秀传统文化传统体育学校武术教育传承
