崔建华
- 作品数：8 被引量：63H指数：4
- 供职机构：泉州师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：福建省哲学社会科学规划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学农业科学更多>>
- 箱庭疗法对智障儿童进行干预的实验研究被引量：3
- 2013年
- 目的:用箱庭疗法对智障儿童进行干预的效果研究。方法:问卷法、实验法。结果:经过箱庭疗法的干预,智障儿童在自我概念(t=-3.35,p=0.044<0.05)、认知(t=-9.78,p=0.002<0.05)、语言(t=-5.36,p=0.013<0.05)上有一定的改善;实验对照组在实验前后的问卷测试中只有总分(t=-5.86,p=0.028<0.05)有显著性差异;箱庭组的量表得分增量高于对照组的量表得分增量,但组间差异并不显著;箱庭组和对照组实验前测、追踪测试差值在总分和语言、生活事件上存在显著性差异;经过箱庭疗法的干预,智障儿童的自我自愈能力有所提高,但在情绪和自我控制能力无显著性差异。结论:箱庭疗法对改善智障儿童的自我概念、认知、语言方面效果显著,在社会性、运动、生活事件方面效果不显著。
- 崔建华黄兰荣
- 关键词：临床心理学智障儿童箱庭疗法
- 高校学生朋辈心理辅导员培训效果检测与评估被引量：9
- 2007年
- 朋辈心理辅导员是高等学校心理卫生工作的一支重要力量,也是高校学生心理健康教育网络系统的重要组成部分。研究表明,经过培训,学生朋辈辅导员可以从事一定的心理辅导工作。朋辈心理辅导员培训可以提高大学生的自我调节、人际交往、情绪调节、适应环境等能力,是促进学生心理健康发展的重要途径之一。
- 王海荣崔建华叶琳
- 关键词：朋辈心理辅导员
- 箱庭疗法对智障儿童进行干预的实验研究被引量：3
- 2013年
- 目的:用箱庭疗法对智障儿童进行干预的效果研究.方法:问卷法、实验法.结果:经过箱庭疗法的干预,智障儿童在自我概念(t=-3.35,p=0.044<0.05)、认知(t=-9.78,p=0.002<0.05)、语言(t=-5.36,p=0.013<0.05)上有一定的改善;实验对照组在实验前后的问卷测试中只有总分(t=-5.86,p=0.028<0.05)有显著性差异;箱庭组的量表得分增量高于对照组的量表得分增量,但组间差异并不显著;箱庭组和对照组实验前测、追踪测试差值在总分和语言、生活事件上存在显著性差异;经过箱庭疗法的干预,智障儿童的自我自愈能力有所提高,但在情绪和自我控制能力无显著性差异.结论:箱庭疗法对改善智障儿童的自我概念、认知、语言方面效果显著,在社会性、运动、生活事件方面效果不显著.
- 崔建华黄兰荣
- 关键词：临床心理学智障儿童箱庭疗法
- 对自闭症儿童进行绘画治疗干预的实验研究被引量：27
- 2013年
- 探讨绘画疗法对自闭症儿童的疗效。在太阳雨学校的自闭症儿童中,随机抽取8名,再随机分为实验组与对照组各4名,对实验组儿童进行绘画治疗干预,实验干预前、后用《儿童孤独症评定量表(CARS)》、《自闭症治疗评估量表(ATEC)》评估。ATEC量表结果显示实验组在认知、行为身体以及总分上取得较明显的改善;在语言、社交因子上差异不显著,不具有统计学意义。
- 崔建华谢小璐
- 关键词：自闭症儿童绘画疗法
- 浅析艺术心理疗法
- 人类将艺术用于心理治疗已有一百多年的历史。发展到今天,已经形成众多的艺术疗法的理论取向和治疗种类。本文是对艺术疗法的起源、理论、分类与特点及在中国的发展等进行的探索和分析。
- 崔建华
- 关键词：艺术疗法
- 文献传递
- 箱庭疗法对自闭症儿童临床干预实验研究被引量：16
- 2014年
- 将自闭症儿童随机分为实验组(n=4)和对照组(n=4),两组均接受特殊儿童机构的整合治疗,实验过程是采用箱庭治疗对4名实验组儿童进行干预。实验干预前、后用儿童孤独症评定量表(CARS)、自闭症治疗评估量表(ATEC)进行评估。结果表明,实验组在社交性、感觉/认知的认识得分上与对照组比较差异有统计学意义;但在语言沟通和行为改变两个因素上,差异不显著。结论:对自闭症儿童的综合干预中,箱庭治疗对自闭症儿童的社交性、感觉反应/认知的认识的改善临床效果显著。
- 崔建华叶雪婷
- 关键词：自闭症儿童箱庭治疗
- 大学生人际交往效能感与沟通技能关系研究被引量：6
- 2012年
- 为了探讨沟通技能以及一些人口学因素对人际交往效能感的影响作用,采用大学生人际交往效能感量表和自编大学生沟通技能问卷对946名大学生进行调查,结果表明:沟通技能越好,人际交往效能感越高;沟通技能对人际交往效能感有直接影响,个体特征、家庭因素通过沟通技能间接影响人际交往效能感.
- 刘金玲崔建华
- 关键词：大学生人际交往效能感沟通技能影响因素
- 大学生依恋、幽默风格与学校适应的关系
- 2014年
- 探讨大学生依恋、幽默风格与学校适应的关系,采用成人亲密关系经历量表、幽默风格量表和大学生适应量表对228名在校大学生进行调查。结果:(1)依恋回避、依恋焦虑均与学校适应存在显著的负相关;(2)亲和型幽默、自强型幽默与学校适应呈显著的正相关,嘲讽型幽默、自贬型幽默与学校适应呈显著的负相关;(3)依恋回避与亲和型幽默、自强型幽默呈负相关,依恋焦虑、依恋回避均与嘲讽型幽默、自贬型幽默呈正相关;(4)幽默风格在依恋对学校适应的影响中起着部分中介作用。结论:依恋既直接影响大学生的学校适应,同时又通过幽默风格对其产生间接的影响。
- 陈怡张灵聪崔建华
- 关键词：大学生依恋幽默风格
