宋振苏
- 作品数：22 被引量：2H指数：1
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- 直线 平面 简单几何体
- 2003年
- 宋振苏
- 关键词：平面角异面直线正方体二面角选择题
- 变角法解高考三角题例谈
- 2003年
- 汪立新宋振苏
- 关键词：高考三角函数题数学解法
- 关于新教材中《立体几何》内容的几点变化的思考
- 2002年
- 2000年秋,在两省一市实验的基础上,全国又有10个省市使用了人民教育出版社编辑出版的普通高级中学教科书(实验修订本.必修)<数学>课本(以下简称新教材),与原人民教育出版社编辑出版的高级中学课本(必修本)(以下简称旧教材)相比较,<立体几何>新教材是变化较大的内容之一.新教材遵循了"基本的、有用的、必需的、可接受的、适应社会发展的"原则,既对立体几何这一部分教材的内容、结构进行了合理的调整,也对这一部分教材的内容进行了必要的增删和重组,并重新配置了一些具有典型性的例、习题,从而使新教材更加适合于中学数学教学的实际,更能服务于中学数学课堂教学的素质教育和创新教育.本文拟结合新、旧教材中<立体几何>内容的对比,就立体几何中的内容和结构的几点变化谈点粗浅认识和体会,仅供教学时参考.
- 宋振苏
- 例谈空间图形的处理技巧
- 2009年
- 立体几何是研究空间图形中的点、线、面之间的位置关系与数量关系的学科，因此解答立体几何问题时，正确理解空间图形中点、线、面的位置关系和数量关系，充分借助图形的直观提供信息，常常有助于探寻问题的求解思路，优化问题的解答过程。因此灵活、合理利用好题设中所给的空间图形是问题能否准确、快捷获解的关键。
- 顾二燕宋振苏
- 关键词：立体几何问题
- 巧用轨迹法求最值
- 2002年
- 最大、最小值的求解问题是中学数学中常见题型,解答这类问题时,若能依据题设条件,探求出问题中变动的量所表示的轨迹,从运动变化的观点入手,并运用数形结合的思想,可使问题简捷、巧妙地获解。现举例分析如下:
- 宋振苏
- 关键词：最值数学教学解题方法
- 学习新大纲 体会新教材 对新教材中立体几何几点变化的认识和体会
- 2002年
- 2000年秋,全国已有10个省市在两省一市实验的基础上,率先使用了人民教育出版社编辑出版的普通高级中学教科书(实验修订本.必修)《数学》(以下简称新教材),与原人民教育出版社编辑出版的高级中学课本(必修本)(以下简称旧教材)相比较,《立体几何》是新教材中内容变化较大的内容之一.新教材遵循了“基本的、有用的、必需的、可接受的、适应社会发展的”原则,既对立体几何这一部分教材的内容、结构进行了合理的调整,也对这一部分教材的内容进行了必要的增删和重组。
- 宋振苏
- 关键词：数学教学内容新教材
- 等比数列前n项和的一个性质及应用
- 2002年
- 性质若数列{an}为等比数列,且首项为a1,公比为q,则前n项和Sn=Sm+qm·Sn-m(n,m∈N且n>m). 证明:因为 特别地:当m=1时,Sn=a1+qSn-1(n>1且n∈N).
- 宋振苏
- 关键词：等比数列全国高考
- 巧用数列递推关系解函数迭代问题
- 2004年
- 函数迭代问题是各级各类考试和竞赛中的常见题型，是中学数学教与学的难点．这类问题常用不完全归纳法求解，但往往不能揭示其一般规律．其实，如能将其转化为给出递推关系的数列问题，再利用数列的有关知识可使这类问题简捷、巧妙地获解．现举例解析如下：
- 宋振苏
- 关键词：数列递推关系数学解题方法
- 求实际应用问题中最值的六种意识
- 2018年
- 运用所学数学知识去解答日常生活和社会实践中的实际问题不仅是生活的需要与学习的最终目的，也是历届数学高考命题对考生的一项基本要求，“能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决”阐释的是学习数学知识、思想和方法的目的在于其能够应用于生活实际和社会实践，同时日常生活和社会实践中的一些实际问题又激发我们去主动学习和获取知识，因此考查数学知识在日常生活与社会实践中的应用成为江苏历届高考命题的必考题型．
- 周法青宋振苏
- 关键词：数学知识高考命题
- 解答函数求值题的六种意识
- 2009年
- 函数是高中数学学习中的重要内容之一，也是高考命题的重点和热点之一。函数求值问题虽是中学数学中最为常见的题型，但常因思维受阻陷入困境而束手无策。因此探讨与归纳简解这类问题的求解策略具有极其重要的意义。本文将简解这类问题的常用思维意识分类举例解析如下。
- 宋振苏
- 关键词：函数求值题思维意识数学学习高考命题中学数学
