孙道功
- 作品数：56 被引量：98H指数：5
- 供职机构：南京师范大学文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 基于大规模语义知识库的“词汇—句法语义”接口研究被引量：5
- 2016年
- 自然语言处理研究进入句处理阶段以后,无论基于规则还是基于统计的策略,都面临"句法—语义"接口或界面问题。本文基于大规模语义知识库,从词汇语义和句法语义两个维度,按照"词汇单位—角色转化—范畴排序—句法实现"的思路,以手部动作义场中"打"子场为典型个案,考察词汇单位凭借范畴义征实现为角色范畴的机制、角色的排序机制以及角色的句法配位规律,揭示了词汇语义对角色范畴句法实现的制约特点,以及角色的排序模式和句法实现的位置特点。
- 孙道功
- 关键词：语义知识库句法实现
- 音译外来词的语义调整及认知制约研究被引量：6
- 2020年
- 借词是语言接触的产物,同时也是语言发展的重要途径。本文基于《新华外来词词典》,考察了音译外来词进入汉语词汇系统的语义调整表现及认知制约特点。结论认为:音译外来词的语义调整主要包括义项调整、基义变化、陪义变化、词义竞争、语义功能改变、语素化引发的语义泛化等六种类型;在语义调整过程中,受到来自词义联想、求新求雅、崇尚简约、隐喻转喻、语义活跃度、增加语义显著度等六个角度的认知心理制约。
- 孙道功叶蕴
- 关键词：音译外来词
- “句法—语义”接口研究的理论回溯及模式建构被引量：1
- 2018年
- 自然语言处理进入句处理阶段以后,无论是基于规则还是统计的策略,都面临着"句法-语义"接口或界面问题。目前国内外在接口问题上主要存在的三种理论五种模式,代表了接口研究的主流趋势,但是也存在以单向研究模式为主、双向互动研究不重视等不足,尤其是缺乏大规模语义知识库的支撑,忽视了词汇单位的语义角色实现,语义角色映射的词汇语义制约以及词汇语义凸显变化等问题的探讨。本文在对接口界定分析的基础上,回溯了目前与接口研究相关的主要理论范式及不足,并进一步提出了以大规模语义知识库为支撑,以"词汇单位-角色转化-范畴排序-句法实现-语用制约-语义变化"为研究思路,对词汇语义和句法语义进行一体化描写的层级性的接口新模式。
- 孙道功
- 关键词：词汇语义句法语义层级性
- 音译词汉化程度的影响因素考察
- 2023年
- 汉化是外来词适应汉语特点的必然选择。本文基于《新华外来词词典》中的音译词,考察了影响音译词汉化的主要因素以及相关特点。结论认为:音译词被借入汉语词汇系统时,需要接受来自语音、语义、语法等多个层面的制约,词形联想义、语音相似度、音节的长短、语义显著度、使用普遍性以及高频性是影响其汉化程度的六大因素。同时音译词汉化程度并不是一成不变的,具有时间性和动态性,其总体趋势表现为从低到高,由弱到强。
- 孙道功
- 关键词：音译词影响因素
- “老师”与“教师”的“词汇语义-题元框架”差异比较及原因剖析被引量：1
- 2017年
- "老师"和"教师"作为同义词,由于词汇语义和句法组合上的相似性,一直是词典释义和词汇学习的难点。而目前学界对两词在语体、指称差异等角度的探讨,并没有揭示两词的源流差异以及造成使用差别的深层原因。基于莫斯科语义学派的名词分类和题元框架的相关理论,回溯了两词的语义源流,并在标注语料库的基础上对比分析了两者词汇语义及题元框架差异,并揭示了差异背后的深层原因。结论认为两个词在句法、语用等方面差异的根本原因是由于"老师"属于关系名词,"教师"属于性质名词,以及由两词包含的关系义征和性质义征决定而形成的不同题元框架的制约。研究结论对词典释义、对外汉语教学以及语言信息处理都有一定价值。
- 施书宇孙道功
- 关键词：老师教师句法差异
- 试论成人函授语言学教学存在的问题和应对策略被引量：3
- 2008年
- 语言学课程是成人函授教育汉语言专业的基础课程,对培养学生的语言能力和语言修养有着重要作用。但在目前教学中,不恰当的教学策略,导致学生缺乏兴趣,教学效果甚微。文章结合教学实际分析成人函授教育的特点,具体探讨目前函授教学中语言学课程的存在弊端,并提出相应的六大教学策略。
- 孙道功
- 关键词：成人函授教育语言学课程教学策略
- 基于标注语料库的现代汉语单句句型句模的对应关系研究
- 本文介绍了标注句子句法、语义结构语料库的基本情况,在标注语料库的基础上,从句型的角度着眼,构建现代汉语单句的句型句模的对应体+系,进一步说明了句型句模对应关系研究的意义.
- 孙道功亢世勇孙茂松
- 关键词：句型系统中文信息处理
- 文献传递
- 《新华同义词词典》评介被引量：2
- 2007年
- 《新华同义词词典》在许多方面颇有特色,文章从编纂思想、编写体例、编纂手段、编纂内容四个方面对其进行了评介。并提出了可再进一步商榷的问题。
- 孙道功
- 关键词：编写体例
- 《现代汉语动词语义知识词典》的开发与应用
- 2018年
- 该文吸收已有动词研究的相关成果,提出了动词语义词典开发的相关原则和研制思路,界定并描写了词典中所涉及的相关属性信息,并对词典的总体文件结构及其各个库的信息进行了描写和说明。最终开发了融合词汇语义和句法语义,涵盖词形、词性、释义、义类、义场、句法范畴信息、语义范畴信息、语义句模等多种信息参数的开放性的动词语义知识词典。该词典可以在歧义分化、词义关系考察、句法—语义接口、句模抽取等方面提供支持。
- 孙道功亢世勇
- 反预期标记"谁知道"的用法考察
- 2022年
- 关于插入语"谁知道",学界普遍认为它已经发展为反预期标记.而文章则进一步在预期分类的基础上,参考"语义-语用"界面等理论,系统地考察"谁知道"的反预期用法,结论认为:反类指预期标记和反个别预期标记在预期触发、语义框架以及语用功能方面存在差异.其中,语义框架的不同是区分两种用法的关键因素,具体表现为:反个别预期标记"谁知道"在因果违逆的框架下被规约为转折标记,同时该语义框架也作为一种悖反方式加强了主体的意外性,这时的"谁知道"属于"语义-语用"界面;而反类指预期标记"谁知道"在"原型-特例"的框架中实现为意外标记,属于语用层面,其意外程度在对比悖反的情况下弱于前者.
- 白凌云孙道功
- 关键词：谁知道语义框架语用功能
