姜言霞
- 作品数：34 被引量：199H指数：7
- 供职机构：山东师范大学化学化工与材料科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 化学工业流程题的命题实践探索被引量：2
- 2021年
- 化学工业流程题目前已成为高考化学科目的固定题型之一。从试题命制的角度出发,基于历年高考化学工业流程题的命制实例进行总结分析,探索优化该题型命制的方法策略,并提出命制化学工业流程题所应遵循的基本要求。
- 赵雪王婷婷姜言霞
- 关键词：高考化学
- 蔗糖与浓硫酸反应的最佳条件探究被引量：3
- 2018年
- 蔗糖与浓硫酸的反应是高中化学教材中证明浓硫酸的强氧化性和脱水性重要演示实验之一。但在实际操作中往往会因反应物物料比的不同而导致现象不明显甚至失败。文章主要探究了影响蔗糖与浓硫酸反应的因素,并通过对比实验探究出了蔗糖与浓硫酸反应的最佳物料比。
- 孔令鑫姜言霞
- 关键词：蔗糖浓硫酸影响因素
- 基于化学基本观念建构的“氨”的教学设计研究被引量：9
- 2015年
- 随着中学化学教学由“知识为本”向“观念为本”的转变，基于化学基本观念建构的教学正日益受到一线教师的关注和重视。研究选择当前高中化学教学中的重要元素化合物“氨”为依托，进行了基于化学基本观念建构的教学设计。
- 姜言霞卢巍
- 关键词：化学基本观念元素化合物高中化学教学
- 利用手持技术对过氧化氢分解反应速率影响因素及适宜条件的研究被引量：3
- 2018年
- 本文借助Vernier气压传感器,通过正交试验法探究了催化剂的种类、催化剂的用量、过氧化氢的浓度、过氧化氢的用量等因素对过氧化氢分解制取氧气反应速率的影响情况,并进一步探究了教学中二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气的适宜条件.
- 苏少娣姜言霞李晓林
- 关键词：正交试验法
- 面向卓越教师培养的“本硕一体化”化学教育课程群构建被引量：7
- 2018年
- 课程建设是人才培养的基础和抓手,本课程建设以培养卓越中学化学教师为目标,整体构建了"本硕一体化"化学教育类课程群,以期为国内高师化学教育课程改革提供借鉴。课程建设思路为:明晰卓越化学教师教学能力构成,科学确定课程群建设目标;合理组织课程群结构,构建"一体化、两层次、三维度"课程体系;采取多样化的措施与策略,有效促进课程群的建设。
- 亓英丽毕华林姜言霞
- 关键词：卓越教师化学教育课程建设
- 元素化合物知识的教学研究——以硫及其化合物的教学为例
- <正>元素化合物知识是中学化学教学内容的重要组成部分,研究元素化合物知识的教学策略,提高元素化合物知识的教学效果,对提高中学化学整体教学质量具有重要意义。论文主要以硫及其化合物的教学为例,采用课堂观察、学生访谈、问卷测查...
- 姜言霞王磊支瑶金山王玲珠
- 关键词：元素化合物知识教学策略
- 文献传递
- 促进学生认识发展的“化学反应原理”绪言课教学研究——基于化学反应认识模型建构被引量：13
- 2012年
- “化学反应原理”模块绪言课的教学质量对后续整个模块的教学效果都具有重要的影响。“化学反应原理”绪言课的目标应该包括提高学生学习本模块的学习兴趣，引导学生概览本模块的主要学习内容，帮助学生建立认识化学反应的基本角度和思路。论文基于对“化学反应原理”模块内容的整体分析，构建了化学反应的认识模型，设计并实施了引导学生构建化学反应认识模型的绪言课教学。通过问卷调查、学生访谈和课堂观察等研究方法，对教学效果进行了分析和讨论。
- 王磊姜言霞支瑶黄燕宁曹欢刘红莲
- 关键词：化学反应原理
- 利用正交试验探究原电池课堂演示实验的最佳方案
- 2019年
- 运用手持技术并利用正交试验法探究去极化剂、电解质溶液浓度、电极材料、电极正对面积和电极间距对原电池电流强度的影响。对实验结果进行极差分析,并通过SPSS20.0软件对试验数据进行方差分析处理,从而得到各影响因素的主次差异及显著性等结论,并在此基础上进一步优化得到适合中学化学教学中应用的原电池最佳演示方案。
- 胡欣阳姜言霞苏少娣
- 关键词：原电池电流强度正交试验设计影响因素
- 国际高中化学课程结构的比较研究被引量：8
- 2016年
- 课程结构决定课程的功能,影响课程目标的达成。本研究对国际上比较有影响的9个国家和地区的高中化学课程结构进行了横向比较分析。研究表明,当前国际高中化学课程设置形式的主流趋势是综合课程与分科课程并存;化学课程类型以并列式和分水平递进式设计相结合;化学课程设置开始重视学生的"个性化"基础;高中化学分科课程多属于选修课程,且以轨道式选择为主流。
- 姜言霞王磊苏伶俐
- 关键词：课程结构课程标准高中化学
- 基于表征形式视角的多重表征化学教学策略
- 2023年
- “表征”是人在认识世界的过程中对外在事物的反映和描述,运用两种及两种以上的方式来表示同一事物或概念称为多重表征。宏观表征、微观表征和符号表征有机结合既是实现化学概念深度理解的重要途径,也是概念深度理解的结果。多重表征的教学可以显著提高学生的概念理解水平,整合多重表征是化学教学的重要策略之一。为了更好地在化学教学中设计和应用表征,还需要考虑表征的外显形式。
- 甘蕾盛连蔚姜言霞
- 关键词：化学教学化学概念
