刘金梅
- 作品数：22 被引量：48H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：上海市科学技术委员会资助项目高等学校教学研究项目上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 高中生学习物理正误样例习题的眼动研究
- 2024年
- 眼动追踪技术在物理教育研究中的应用日益广泛,而在物理正误样例学习研究中还缺乏对该技术的应用.本研究旨在利用眼动追踪仪收集和分析高中生在物理正误样例学习中的视觉注意分布规律和特征,且研究发现两组学生在近迁移成绩上并没有显著差异.本研究结果对于理解学生在物理正误样例学习中的注意力分配具有重要意义.
- 季长江宣祉亦向冠南刘金梅
- 关键词：习题眼动研究
- 混合教学模式在大学物理课程教学中的应用研究被引量：5
- 2020年
- 本文根据大学物理生成的、互动的、建构的课程论理念,在大学物理课堂教学过程中采用混合教学模式,在一学期的大学物理课程教学过程中穿插了力学阶段报告、电磁学预习报告、电磁学演示实践课与振动与波阶段报告,并且采用综合评定成绩的方式给学生进行形成性评价。学期末对学生进行问卷调查的反馈结果表明,学生对混合教学模式认可度很高,普遍认为课堂内容形式丰富,大学物理课堂不再刻板。
- 刘金梅王向晖尹亚玲邓莉
- 关键词：大学物理课程课程理念混合教学模式问卷调查
- 泵浦-探测虚拟仿真实验项目的操作训练及其效果评估被引量：5
- 2020年
- 华东师范大学与科大奥锐科技有限公司校企合作自行研发的"超快光场和物质相互作用虚拟仿真实验平台"可以搭建泵浦-探测(pump-probe)实验光路,测量并数据模拟出半导体材料砷化镓(GaAs)与低温生长砷化镓(LTGaAs)光生载流子的弛豫时间.该泵浦-探测虚拟仿真实验不仅可以帮助学生掌握泵浦-探测的基本探测原理、半导体材料能带结构与超快载流子的动力学过程,也可以培养学生的实验操作技能,了解泵浦-探测技术、锁相放大技术的关键操作步骤.针对学习《光谱测量技术》的学生,首先讲述泵浦-探测技术原理后,引导学生使用该泵浦-探测虚拟仿真实验,并对学生进行了虚拟仿真实验使用的前后测评,利用SPSS科学统计软件对前后测结果进行分析,发现学生通过虚拟仿真实验项目操作训练后,对泵浦-探测的理论知识与技术要点的掌握程度都有不同程度的提高.通过泵浦-探测虚拟仿真实验对学生理论掌握与实验操作训练的效果分析,可以探索出虚拟仿真实验辅助理论课的新型混合式教学模式.
- 邓莉吕钎钎张汉中魏鸾仪黄婉慧周科卫刘金梅杨旭
- 关键词：泵浦-探测SPSS混合式教学
- Unity内嵌Matlab子程序实现迈克尔逊干涉仪虚拟仿真实验中的干涉动态演示被引量：2
- 2022年
- 利用MATLAB软件对实验过程中的等倾干涉、等厚干涉的动态演变进行了动态仿真模拟。采用Unity软件创建迈克尔逊干涉仪虚拟仿真实验场景,内嵌MATLAB子程序,通过调节动臂实现迈克尔逊干涉仪虚拟仿真实验中等倾干涉条纹的吞吐,等倾干涉转化为等厚干涉以及白光干涉等动态实验过程。该干涉变化的演示过程直观、形象,增强了使用者与迈克尔逊干涉虚拟仿真实验间的交互性。
- 邓莉孙可刘金梅吴平颐景培书刘梓谊李成渊
- 关键词：MATLAB迈克尔逊干涉仪UNITY虚拟仿真实验
- 影响高中生物理学习能力的非智力因素的关联分析被引量：1
- 2004年
- 本文通过对非智力因素问题的分析，提出了与高中生物理学习能力相关的九项非智力因素。经过调查研究，利用关联分析的方法，找出它们与学生物理学习成绩关联程度的大小。并对影响程度比较大的几项因素进行了分析。
- 刘金梅胡炳元
- 关键词：高中生非智力因素影响因素课程改革
- 虚拟仿真实验与真实实验学习效果的眼动研究--以密立根油滴实验为例
- 2024年
- 采用眼动追踪技术,结合测试、问卷以及访谈的方式,通过真实实验以及虚拟仿真实验两种不同实验形式的对比,探究两种实验形式下的学习效果是否存在差异。再依据眼心假说解释其背后存在的内部认知规律。结果显示,真实实验与虚拟仿真实验间存在注重点不同的差异,真实实验下学习者更加注意实验过程,而虚拟仿真实验下学习者更加注意实验原理与实验结果,该现象源于实验形式本身的差别,或是实验教学的侧重不同。该研究表明,在实验教学中,应综合实际情况选择合适的实验形式。
- 刘金梅张倚山陈廷芳
- 关键词：眼动
- 试论“科学思维”素养的实质与教学实现——以问题解决的视角为例被引量：3
- 2021年
- 科学研究有两条基本途径:理论分析途径、实验探究途径。物理学科核心素养中对科学思维素养的描述符合理论分析途径中解决问题的特征。通过教学分析可以揭示出课堂学习环境中,一次具体理论分析研究过程中各子环节所运用的方法。教学中教师可以通过隐性、显性两种方式帮助学生经历以及学习科学思维方法,从而一定程度上达到培养学生科学思维素养的目标。
- 陈刚刘金梅
- 关键词：科学思维教学实现
- 谈“分解思想”在物理习题教学中的落实——以2021年1月浙江物理选考第22题为例
- 2023年
- 在高三物理带电粒子在复合场中的运动专题复习中,笔者将2021年1月浙江省选考物理第22题作为课后习题让学生练习,学生作答正确率不高,究其原因是学生在习题作答中,没能较好地利用分解思想.基于此题,结合教学实践,对分解思想在习题教学中如何落实进行思考和归纳,从过程、视角、速度、运动4个角度的分解讨论分解思想,尝试提出分解思想在课堂教学中的落实方法,并结合教学实际进行反思和总结.
- 刘斌刘金梅梅爱昌
- 关键词：习题教学课堂落实
- 基于虚拟仪器的多普勒频谱加宽效应的实验被引量：2
- 2009年
- 设计了能实现多普勒频谱加宽效应的简单实验装置,用虚拟仪器实时采集观察者相对于声源做简谐振动时的波形图、频谱图.通过对这些图形的分析,可以研究简谐振动的振动周期、多普勒频谱加宽效应等实验内容.
- 陈东生刘金梅贾彩丽周立旻
- 关键词：简谐振动虚拟仪器
- 大学物理演示实验探究教育功能的实践被引量：5
- 2008年
- 让学生走进大学物理演示实验室是培养学生实验能力与实验探究能力的有效教学途径之一。文章就华东师范大学演示实验室恢复建设阶段,采取让学生主动参与的教学形式,列选了2份实验工作,从分析实验误差现象、对原有实验功能的扩展等角度介绍了华东师范大学演示实验开发探究教育功能的实践情况。
- 刘金梅王世涛
