刘丽建
- 作品数：9 被引量：35H指数：4
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- 国际高等教育公式预算比较
- 2006年
- 增量预算：指在以前财政年度的基础上，按需要增加或减去一定比例的预算。其特点是它基于前一年的预算是合适的这个假设，另外它可以是递增的，也可以是递减的，而且每一预算项目都用单一比例来调整。
- 刘丽建
- 关键词：增量预算国际高等教育财政年度预算项目
- 区域高等教育学科结构与产业结构关系的实证研究——基于福建省的数据被引量：10
- 2014年
- 区域高等教育与区域经济的关系是高等教育外部关系规律的一种体现。区域高等教育学科结构与区域产业结构存在相互制衡、相互促进的互动关系,区域高等教育学科结构调整既受到区域产业结构的制约,又能促进产业结构的进一步优化。通过对2000—2012年间福建省高等教育学科结构与产业结构的实证研究,提出福建省高等教育结构调整建议。
- 刘丽建
- 关键词：区域高等教育学科结构产业结构
- 地方高校办学目标定位的“羊群效应”及其治理被引量：5
- 2014年
- 地方高校作为我国高校的重要组成部分,合理的办学定位是其健康稳定发展的基本要求。目前,高校办学目标定位"羊群效应"逐步凸显,如何规避这一现象的发生,成为高教界亟须解决的问题。地方高校办学定位应遵循"SMART"原则,使办学目标定位明确而可衡量,从而具有可实现性。治理办学目标定位趋同化,应转变办学观念,采用多样化评估指标,融入地方经济社会发展,同时借鉴国外经验。
- 刘丽建
- 关键词：地方高校办学定位趋同化
- 德国应用科技大学课程特点及模式研究——以德国罗伊特林根应用科技大学为例被引量：8
- 2014年
- 德国应用科技大学在人才培养方面的成绩举世瞩目,而其课程又是实现人才培养最重要的载体。德国高校的课程设置通常都需要通过专业性的课程认证标准检验,而罗伊特林根应用科技大学ESB商学院国际商务专业的课程设置更强调"国际性"、"跨学科"和"实践导向",也很注重"方法"的学习和突出"以学生学习为中心"。为大量培养高素质的应用人才,我国高等教育应借鉴德国的经验,实行模块化课程和目标课程模式,关注课程的质量,融合通识教育与专业教育。
- 刘丽建
- 关键词：应用型高等教育模块化课程教育国际化通识教育专业教育
- 中德应用型大学工商管理专业课程比较被引量：6
- 2015年
- 通过对比中德应用型大学工商管理专业人才培养方案以及对相关人员进行访谈,发现两者本科课程在课程总量、比例、模式、理念等方面存在显著差异。借鉴德国应用型大学办学经验,我国应用型大学工商管理专业本科课程改革可采用"能力本位"和"整合课程"的理念;在结构上提高专业性课程、实践性课程和练习性课程的比例;在性质上增强课程的国际性、复合性,并适度降低课程的可选择性,从而提高我国应用型大学工商管理专业本科人才培养质量。
- 刘丽建
- 关键词：模块化课程
- 技术本科教育人才培养的求异与趋同被引量：4
- 2014年
- 培养本科层次的技术应用型人才是技术本科教育的核心使命。技术本科教育人才培养在变革求异的过程中,在某些领域走向趋同,是符合高等教育和本科教育发展规律的正常现象。在高等教育应用转型的时代背景下,这种求异与趋同始终在互动地进行。技术本科教育人才培养的求异主要是由现实背景、本质特征和生存发展需要等因素所造就,它的主要参照对象是传统本科教育和技术专科教育,集中表现为对确立技术本科教育可识别性特征的定位和探索。在高等教育发展的现实语境之下,技术本科教育人才培养的趋同,有着一定的社会背景、合理性和现实表征,它是技术本科教育在不断发展和走向成熟的过程中的一个必经阶段,体现了高等教育和本科教育的发展规律。
- 刘丽建胡天佑
- 关键词：技术本科教育教育规律
- 新加坡高等教育对经济贡献的量化研究及借鉴
- 新加坡是一个岛国，国土面积仅为692平方公里，人口只有400多万，几乎没有任何自然资源。然而，在短短的二十年里，新加坡经济却完成了起步、发展和起飞的阶段，走过了工业化国家一、两百年才走完的路程.如今新加坡的人均GDP收入...
- 刘丽建
- 关键词：高等教育教学实践
- 文献传递
- 改革·质量·责任:区域高等教育及其现代化——2013年高等教育国际论坛“博士生分论坛”会议综述
- 2014年
- 2013年11月1日至3日，由中国高等教育学会主办、宁波市教育局承办、宁波大学协办的“2013年高等教育国际论坛”在宁波召开，其附设的博士生分论坛也同时进行。
- 刘丽建
- 关键词：区域高等教育博士生
- 一个普通高等教育与高等职业教育相渗透的方案被引量：2
- 2007年
- 当前中国普通高等教育普遍存在社会适应性不强,学生实践能力弱以及就业难等问题。为了让我国高等教育更好地为社会服务,本文提出一个基于德国"双重训练制"上的普通高等教育与高等职业教育相渗透的中国式培养方案,尝试解决普通高校毕业生实践能力差的问题。
- 刘丽建
- 关键词：普通高等教育高等职业教育
