乔颖
- 作品数:15 被引量:4H指数:1
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- 基于元认知策略培训的高职英语听力教学实证研究
- 2012年
- 以深圳信息职业技术学院应用外语学院09级商务英语专业学生为研究对象,进行为期十二周的听力元认知策略培训。实证研究结果表明:元认知策略培训能够促进高职英语专业学生对元认知知识的掌握和应用,但对学生听力水平的促进作用短期内并不明显。
- 乔颖
- 关键词:元认知策略培训高职英语专业学生听力
- 高职英语专业学生听力元认知策略使用情况分析
- 2012年
- 采用定量分析方法,调查了深圳信息职业技术学院103名英语专业学生的听力元认知策略使用情况。探索性因子分析得出4个影响因子,依使用频率由高到低为:选择注意、猜测联想、方法探索和自我评估。描述性统计分析结果表明,高职英语专业学生听力元认知策略的整体使用频率偏低。
- 乔颖
- 关键词:高职英语专业学生元认知策略听力
- 基于策略培训的高职英语阅读教学实证研究被引量:1
- 2014年
- 本文报告了一项基于策略培训的英语阅读教学实证研究。该研究通过单组前后测设计的前实验研究方法探究高职院校英语阅读策略培训的可行性和有效性,深圳信息职业技术学院商务英语专业95名一年级学生参与了本研究。问卷、测试、反馈和访谈等资料表明,基于策略培训的阅读教学能够提高学生的阅读速度,但对阅读准确率和阅读策略的掌握情况没有显著影响,绝大多数学生认可本次策略培训。研究发现,高职院校英语阅读策略培训的关键在于教材的选择、兴趣的培养和策略的运用。
- 乔颖邓蕾
- 关键词:高职院校实证研究
- 任务型教学法应用于高职英语教学的实验研究
- 2013年
- 主要探讨了任务型教学法对高职英语课堂教学质量的影响。对深圳信息职业技术学院商务英语专业两个班共9 9名级新生开展了一学期基于任务型教学法的教改实验。问卷调查和课堂观察表明:与传统的3 P教学法相比,任务型教学法更能调动学生的学习积极性,学生在课堂上收获更大。
- 乔颖
- 关键词:任务型教学法高职院校英语课堂
- 高职英语专业学生阅读策略培训实证研究
- 2016年
- 对174名高职英语专业新生进行了一学期的英语阅读策略培训,主要培训了快速阅读、推断词义句意和归纳总结三个策略。结果发现,学生对归纳总结策略的使用频率有显著提高,但其余两个策略没有显著变化;阅读理解成绩有显著提高,但阅读速度没有显著变化。今后的策略培训应重在进行合理数量的阅读练习,并将策略的显性培训和隐性培训相结合。
- 邓蕾乔颖
- 关键词:高职英语实证
- 高职英语专业学生词汇学习策略培训的实验研究
- 2013年
- 本文主要探讨词汇学习策略培训对高职英语专业学生词汇学习的影响。深圳信息职业技术学院商务英语专业94名一年级学生参与了本次实验。定量和定性分析结果表明,词汇学习策略培训对学生掌握策略知识和提高词汇水平具有一定的积极作用。研究者还就教学内容、培训形式、学习动机等方面对今后词汇学习策略培训提出了建议。
- 乔颖邓蕾
- 关键词:词汇学习策略培训高职院校
- 基于工学结合模式的“会展英语”课程设计与实践
- 2009年
- 工学结合模式正成为高等职业教育深化改革的切入点。文章总结了在此模式下进行的"会展英语"课程改革尝试,包括课程设计的基本原则、课程目标、课程内容设计、实施步骤、对学生的评估方式及应用效果等内容。
- 郭晓丽乔颖
- 关键词:工学结合会展英语课程设计
- 高职英语专业学生阅读策略调查分析
- 邓蕾乔颖
- 高职英语专业学生阅读策略培训行动研究
- 2018年
- 本文主要探究如何在高职院校通过阅读策略培训培养英语专业学生的阅读策略意识、指导学生综合运用阅读策略,最终帮助学生成为独立、高效的学习者。为期三学年的三轮行动研究结果表明,培训后学生的阅读策略意识没有显著变化,多数学生认为自己基本掌握所学阅读策略,但策略运用尚未达到熟练程度。研究结果表明,在高职院校开展阅读策略培训,应充分调动学生的阅读兴趣,并重视泛读活动对策略教学的积极作用。
- 乔颖邓蕾Haidee Navarro Aquino
- 关键词:英语阅读策略
- 高职英语专业学生阅读策略调查分析
- 2013年
- 本研究通过阅读测试、问卷调查和访谈对深圳信息职业技术学院商务英语专业92名学生使用阅读策略的情况进行了研究,结果表明,成功和不成功学习者在5项策略上存在显著差异,前者对这些策略的使用频率均高于后者,但在其余35个策略的使用上均无显著差异;这5个策略都与阅读成绩存在低正相关,其余策略与阅读成绩不存在有统计意义的相关。
- 邓蕾乔颖
- 关键词:高职英语专业学生