黄姗
- 作品数：19 被引量：34H指数：3
- 供职机构：陇南师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 自闭症儿童随班就读的现状及对策研究被引量：5
- 2014年
- 随班就读是我国对特殊儿童开展教育的主要形式,自闭症儿童随班就读具有重要的社会意义。但由于现实问题,学校、教师承受各种压力,使自闭症儿童的随班就读在实施过程中遭遇到很多困难和阻力。解决自闭症儿童随班就读问题,重要的是从学校和教师着手,为自闭症儿童随班就读提供各种支持,帮助他们最终实现回归社会。
- 黄姗
- 关键词：自闭症儿童随班就读个别化教育回归社会
- 高师心理健康教育选修课课程体系建构初探被引量：3
- 2011年
- 心理健康教育是全面推进大学生素质教育的重要内容,在高等师范院校建立一套规范、科学、专业的心理健康教育选修课课程体系,既能促进大学生全面发展,也有助于培养高素质的专业教师。
- 黄姗
- 关键词：心理健康教育选修课课程体系
- 融合教育理念下学困生的差异教学被引量：1
- 2013年
- 学困生在普通课堂教学中,因其自身认知特点无法获得有效学习的支持。基于对差异教学理论基础的考量,为满足学困生的特殊学习需求,课堂教学应采用差异教学,也就是针对学生的不同学习需求,提供适合的学习活动。
- 黄姗
- 关键词：学困生差异教学分组教学
- 大专院校学生心理健康状况调查被引量：3
- 2016年
- 使用大学生心理健康测验问卷(UPI)和症状自评量表(SCL)-90作为测量工具,对专科学生进行心理健康调查。研究发现2014级学生比2010级学生心理问题更严重,差异有统计学意义。女生心理问题比男生严重,师范类大专生与非师范类大专生心理问题差异有统计学意义。探索性因素分析表明,大专生SCL-90结构最重要的因素是心理低效能感。大专生较严重心理问题的检出率为9%。本次调查报告为学校有针对性地开展学生心理危机干预提供有效参考,同时也为其他大专高等职业院校进一步完善学生心理健康教育工作提供了参考依据。
- 王璇赵静黄姗
- 关键词：心理健康焦虑
- 县级小学教师对残障儿童随班就读的态度调查研究——基于甘肃省天水、陇南两地区的调查数据
- 2022年
- 通过自编问卷对县级小学教师随班就读态度进行调查研究。研究发现,28.99%的教师表示所教班级有随班就读儿童,31.51%的教师认为还存在正常就读的特殊教育需要儿童。教师对随班就读的态度存在矛盾性,46.22%的教师表示支持随班就读政策,而只有15.10%的教师选择随班就读作为最佳安置模式。态度维度测查表明,个人执教态度、融合趋势认同最高,随班就读的积极效果和消极效果判定程度无显著差异。教师支持随班就读倾向“理想原则”,选择安置模式倾向“现实原则”。
- 赵静黄姗王国花
- 关键词：随班就读残障儿童
- 师范生对残疾儿童随班就读态度的调查被引量：1
- 2017年
- 为了解普通高等师范院校师范生对残疾儿童随班就读的态度,我们对师范专业大一、大二的学生进行了问卷调查。结果表明:大多数在校师范生对残疾儿童随班就读态度较积极、乐观。研究发现,师范生帮助随班就读儿童最大的障碍是缺乏随班就读的相关专业知识和技能。基于所调查学校的实际情况,提出学校应通过思考普通教育教师的培养目标,调整课程设置、增加实践机会来培养师范生的融合教育能力。
- 王国花黄姗
- 关键词：师范生随班就读残疾儿童
- 全纳教育理念下地方师范院校特殊教育公修课程建设研究——基于小学教师特殊教育知识需求调查
- 2022年
- 采用自编《小学教师特殊教育知识需求问卷》调查发现:小学教师对特殊教育知识的需求很高,但是缺乏相关知识培训和支持;从特殊儿童类型看,小学教师对学习障碍、注意力缺陷、情绪行为障碍等类型的知识需求程度最高;从特殊教育知识模块来看,小学教师对特殊儿童心理健康知识与安全知识需求度最高。地方师范院校或者相关师范专业在开设特殊教育公修课时,要以全纳教育理念为指导,基于小学教师特殊教育知识需求设计课程,加强学习障碍等类型的知识教学,整合儿童心理健康与特殊教育知识,保障课程教学与职后需求一致,提高公修课程的有效性和应用性。
- 黄姗赵静
- 关键词：全纳教育
- 对学前儿童性教育的思考被引量：1
- 2013年
- 学前性教育是社会发展对幼儿教育提出的新要求。性教育不仅能有效帮助幼儿了解科学的性知识,还有利于儿童形成正确的性别意向,更能教会儿童从小学会自我保护,远离性侵害。这些都为儿童健康人格发展奠定了良好的基础。因此,师范院校要顺应社会发展要求,改革学前专业相关课程,培养更优秀的幼儿园教师。
- 黄姗
- 关键词：学前儿童性教育性侵犯性别角色
- 普小教师对残疾儿童随班就读态度的调查被引量：2
- 2017年
- 采用问卷调查法和访谈法就普小教师对残疾儿童随班就读态度做了相关的调查。结果表明:总体上,普小教师对残疾儿童随班就读态度较消极。研究发现,普小教师在开展随班就读工作中会遇到多方面的压力和阻碍,主要表现为学生的学习能力较差、学生的行为问题、教师专业知识和技能不够、缺少时间和精力、缺乏相应的教学设施和资源、考评制度的不完善、校领导的重视程度不够以及家长的不配合等。
- 王国花黄姗
- 关键词：随班就读残疾儿童
- 从精神分析的视角解析教育的创造性空间
- 2020年
- 我们从精神分析的视角来思考儿童教育中的创造性问题。从过渡性空间、抽取性内摄等概念来看,我们需要给儿童创设教育的创造性空间,避免教育中的心智剥夺现象,帮助学生生成创造的心理能力。从课堂提问的方式到高级的综合活动都可以创设教育的创造性空间。为了创设教育的创造性空间,教育者要打破错误的认知和人格的自恋,相信儿童拥有创造潜力,降低过度重复枯燥的学习方法,改变课堂提问方式,创设具有问题空间、思考空间的课堂模式,在教育教学中加强创造性游戏和高级的综合活动等。
- 赵静黄姗
- 关键词：课堂模式
