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护理本科生对临床学习环境认知与其实习表现相关分析被引量：101: 2004年; 目的 :探讨我国护理本科生对临床学习环境的认知与其临床实习自评情况之间的相关性。方法 :研究对象为我国 5所部属医科大学在校实习的 115名护理本科生。采用临床学习环境量表 (CLES)测量学生对临床学习环境的认知情况 ,护理本科生临床实践行为量表 (CET)调查学生实习表现自评情况。 2份问卷的信度系数分别为 0 .95 (CLES)和 0 .86 (CET)。结果 :本科生临床学习环境认知和实习表现自评得分分别为 3.31± 0 .5 8和 2 .5 7± 0 .5 2。经Pearson相关分析 ,学生对临床学习环境的认知与学生对自己实习表现的相关系数为 0 .5 3,P <0 .0 1。结论 :学生对自己所在医院的临床学习环境中度满意 ,学生实习表现自评情况比较令人满意。学生对临床学习环境的认知与其实习表现的自我评价呈中度正相关 ,对临床学习环境的认知越好 ,他们对自我实习表现的评价越高。; 杨敏马爱群王文如李小妹; 关键词：护理本科生临床学习环境学习环境

我国护理本科生对临床学习环境的认知调查被引量：19: 2003年; 目的调查我国护理本科生对临床学习环境的认知情况。方法采用目的抽样的方法及临床学习环境量表对 5所医科大学的 115名护理本科生进行临床学习环境的认知调查。结果学生对临床学习环境认知的总均分为3.31± 0 .5 8(>3分为满意 )。结论学生对临床学习环境较满意 ,但还希望获得尽可能多的学习实践机会、有价值的学习资料、既懂教学法又具有丰富临床经验的指导老师。; 杨敏马爱群王文如; 关键词：本科护理临床学习环境数据收集

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马爱群