陈金容
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：福建工程学院法学系更多>>
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- 道德接受心理障碍分析被引量：3
- 2005年
- 本文从接受学角度深入分析了接受主体的道德接受心理内在的动力系统功能障碍、导向系统功能障碍、加工系统功能障碍以及调节系统功能障碍,指出只有消除接受主体的道德接受心理障碍才能有效地提高学校道德教育的效果。
- 陈金容
- 关键词：道德接受心理
- 道德教育实效性研究综述被引量：2
- 2008年
- 现代道德教育实效研究从教育者施教的角度对道德教育实效性不佳的原因与对策展开了全方位的分析,而忽视受教育者接受教育信息的研究;道德接受理论侧重从理论上揭示道德信息如何被接受,而对接受心理因素与教育信息接受效果的关系研究不足,但这也为道德教育实效性的研究提供了一个新的思路和研究空间。
- 陈金容
- 关键词：道德教育道德接受心理因素
- 注重道德接受心理研究 提高学校道德教育效果被引量：1
- 2008年
- 在阐述注重道德接受心理研究的理论及现实依据的基础上,提出了注重道德接受心理研究才能有效提高学校道德教育效果的新思路,并提出了道德接受心理研究的3个主要研究方向:即注重接受主体"前在性"的道德接受心理倾向、道德接受心理障碍以及道德接受心理优化研究。
- 陈金容
- 关键词：心理倾向心理优化
- 学校道德教育中的逆反心理成因分析及预防对策被引量：1
- 2005年
- 学校道德教育实效性不佳的重要原因之一在于学生对学校道德教育所产生的逆反心理。而之所以产生对道德教育的逆反心理既有学生自身的内在原因,更重要的是学校道德教育自身存在的问题。因此,改进学校道德教育是预防逆反心理的重要措施。
- 陈金容
- 关键词：道德教育逆反心理
- 学校道德教育接受效果的反思被引量：1
- 2004年
- 道德教育的有效过程是道德教育者传递道德教育信息与受教育者接受道德教育信息的统一。因此,学校道德教育要走出实效性低迷的现状,关键在于调整道德教育的研究视角,注重从接受的角度出发,立足于学生道德接受心理研究的基础上来改进学校道德教育。
- 陈金容
- 关键词：学校道德教育
