陈晓新
- 作品数：40 被引量：29H指数：3
- 供职机构：华侨中学更多>>
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- 孩子抑郁,父母知多少?
- 2021年
- 前段时间,休学了一个多学期的小慧重新回到了校园。可就在返校的第二天,小慧在课堂上放声大哭,老师、同学都不知所措。在老师的建议下,小慧被父母带到了我的诊室。小孩子怎么会抑郁?小慧的妈妈向我介绍了她的情况,半年前某天放学的时候,小慧突然从座位上站起来,拿起凳子冲到学校的走廊准备往天井下跳。
- 陈晓新
- 关键词：抑郁老师课堂父母
- 选择的勇气
- 2015年
- 不管你愿不愿意,人时刻需要作出选择。有权力决定自身的命运,这似乎是一种眷顾,也像是另一种负担。在不断拥有＂更多＂的选择面前,人有时却更容易陷入惆怅和痛苦。大学毕业那一年,就业形势严峻。大四才刚开始,我的一位老乡兼同班同学便下了决心：工资底限四千,不管什么工作尽快签约。很快,家乡的一所重点中学来校园招人,并对他有强烈的录取意向。
- 陈晓新
- 关键词：就业形势同学聚会
- 高中生自我导向学习的调查研究被引量：1
- 2018年
- 以936名高中生为研究对象,利用《中学生自我导向学习倾向性量表》,考察了高中生自我导向学习的总体状况。结果显示:(1)高中生自我导向学习整体水平较高,其中,有效学习因子的得分低于平均水平;(2)高中生自我导向学习的性别差异总体不显著,但在不同因子上男女生各有优势;(3)高中生自我导向学习的年级差异显著,呈现出发展性特点;(4)高中生自我导向学习的区域性特征明显,经济发达地区的表现显著优于经济欠发达地区;(5)高中生自我导向学习的学校类型差异显著,重点学校学生的得分高于非重点学校学生。基于调查结果,提出了相关教育启示。
- 陈晓新
- 关键词：高中生自我导向学习
- 高中生生涯辅导如何做?——一例高考前心理“急救”个案辅导
- 2022年
- 距离高考只剩下两天,高三学生小晖(化名)来到了心理辅导室。一个看上去高大阳光的男孩,学习努力上进,成绩也非常优异。面对马上到来的高考,小晖心里有一种说不出的失落感,既希望高考快点结束,又很担心自己考不好怎么办。他告诉我:“一直以来,我像是迷失在高考的旋涡中,不知去向。”
- 陈晓新
- 关键词：生涯辅导心理辅导室失落感高考个案辅导考前心理
- 高中生成就目标与自我导向学习:学业自我效能的中介作用被引量：7
- 2019年
- 为研究成就目标、学业自我效能与自我导向学习的关系,采用成就目标问卷、自我导向学习倾向性量表和学业自我效能问卷对936名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)高中生的掌握目标、成绩趋近目标与自我导向学习均显著正相关,成绩回避目标与自我导向学习显著负相关;高中生的学习能力自我效能、学习行为自我效能均与自我导向学习显著正相关;(2)不同成就目标对高中生的自我导向学习的影响路径并不相同,掌握目标、成绩回避目标均通过学习能力自我效能和学习行为自我效能的部分中介作用间接影响自我导向学习,而成绩趋近目标只通过学习能力自我效能的部分中介作用间接影响自我导向学习。结果说明,高中生的成就目标既直接作用于自我导向学习,也通过学业自我效能间接影响自我导向学习。
- 陈晓新梁剑玲
- 关键词：高中生学业自我效能自我导向学习
- 疫情背景下区域心理健康在线教育生态圈的建立——以中山市中小学疫情心理防护实践为例被引量：3
- 2021年
- 新冠肺炎疫情背景下,在线心理健康教育成为防护师生、家长心理健康的重要途径,发挥了有效的教育功能。在广东省中山市教育和体育局、中山市中小学心理健康教育研究与指导中心的引领下,中山市发挥名师、骨干教师的力量,在实践中形成了影响广泛、良性循环的“心理健康在线教育生态圈”,使教师的教研与学习者的学习同步发展,为疫情心理防护乃至公共卫生事件背景下的中小学心理防护体系创建提供了新模式、新方法,具有较强的实用性、创新性。
- 梁剑玲莫一男陈晓新李立标张均华
- 关键词：在线教育
- “如果爱,请先读懂爱”教学实录
- 2018年
- 对于高中生而言,他们的辩证思维能力尚未发展成熟、生活经验浅薄,因此他们对爱的理解不完整,常常表现出占有、控制、自我为中心等特征。因此,本节课通过引导学生重新去了解爱的本义,学会爱,从而使他们建立起—种积极正向的异性关系。
- 陈晓新
- 关键词：教学实录辩证思维能力高中生
- 藏起来的自己——潜在的冲突何以消解?
- 2017年
- 韩雪（化名）是一名高一学生，话不多，看上去性格偏内向。这几个月以来。她经常莫名地感到烦躁不安，杀人、血腥、尖刀等暴力的画面竞然反复浮现在她的头脑中，她很害怕那些暴力的事情真的会发生。有一天，为了发泄，
- 陈晓新
- 关键词：消解高一学生烦躁不安暴力
- 家长参与学生发展指导的效能感与需求调查——以广东省中山市六所普通高中为例
- 2022年
- 以2112名普通高中学生家长为调查对象,采用自编问卷"家长参与学生发展指导调查问卷(高中版)",调查家长参与学生发展指导工作的现状。结果发现:(1)家长参与学生发展指导的意愿强烈,但行动不足。(2)家长的生活和学业发展指导效能较高,生涯指导效能最低;对学业发展指导的需求度最高,其次是生涯发展指导,需求生活指导的家长不足10%。(3)在学业、生涯和生活指导上,家长对学习意义指导、生涯规划意识指导以及生活态度指导的需求最高。(4)不同年级、学校类型家长的指导能力和需求存在差异,在学业、生涯和生活方面各有侧重。基于调查结果,提出对策与建议:(1)提升家长的学生发展指导能力,引导家长从"参与者"向"指导者"转变。(2)匹配学生的个性发展需求,引导家长为学生提供真正有效的支持。(3)平衡学生发展指导的内容,引导家长建立起生涯发展的意识。
- 梁剑玲黄珊珊陈晓新邓秀平
- 关键词：家长参与学业指导生涯指导
- 遇见更好的自己,走出“受害者”的“天堂”
- 2017年
- 【活动理念】积极心理学认为,乐观的核心品质包括个体对事件做出积极的情感反应、对不可控因素的掌控力以及对未来的正向预期。本节“乐观”主题的活动以“受害者心理”为切入点,原因在于受害者心理消极的归因方式和应对方式使他们丧失了对自我的掌控力。而自我掌控力对积极情感体验、自我改变与成长有重要影响。
- 陈晓新
- 关键词：高中生
