钟艳华
- 作品数：13 被引量：46H指数：4
- 供职机构：顺德职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 职业教育管理制度的三大缺失剖析被引量：5
- 2009年
- 职业教育管理制度的缺失是阻碍我国职业教育进一步发展的症结所在。它没有能够真正地重视职业教育，职业教育发展的战略重点地位未能落实，政府统筹乏力，投入严重不足；实行多头管理、集中管理，重视职业学校教育，轻视职业培训，漠视其他教育类型中的职业教育，职业教育管理机构协调管理的职能未能理顺；行业企业以及其他利益相关者深度参与职业教育管理的长效机制未能形成，中、高等职业院校办学模式封闭。
- 钟艳华
- 关键词：职业教育
- 社会转型期的就业危机与职业教育被引量：9
- 2009年
- 伴随着经济持续高速增长,特别是20世纪90年代中期以来国有企业改革的逐步深化,社会转型期的就业危机日益凸显。开展职业教育是应对就业危机、解决社会就业问题的重要举措。严峻的就业形势对我国现行的职业教育制度提出了诸多严峻的挑战,亟需采取相应的政策举措。
- 钟艳华
- 关键词：就业危机职业教育
- 社会转型期的就业危机与职业教育
- 2009年
- 国情问题专家、清华大学教授胡鞍钢说：“中国正面临世界上最大的就业战争”。当前和今后相当长一个时期，我国将面临世界上最为复杂和最为艰巨的就业问题。在市场化和经济全球化的交互作用下，我国的劳工要在短短20多年的时间里跨过资本主义国家200—300年才经历的阶段，由此必然导致社会转型期的就业危机爆发。我国目前正处在转岗就业、农村剩余劳动力转移就业和青年就业三大洪峰同时到来的阶段。
- 钟艳华
- 关键词：社会转型期就业危机职业教育农村剩余劳动力资本主义国家大学教授
- 新加坡南洋理工学院“教学工厂”的启示——推进以项目为载体的高职院校教学科研相融合被引量：3
- 2013年
- 借鉴新加坡南洋理工学院优秀的教学工厂理念,结合我国高职院校教学科研矛盾冲突的现实情况,就如何推进高职院校教学科研相融合进行了思考并提出建议。
- 钟艳华
- 关键词：教学工厂高职院校
- 浅析高职院校隐性课程的建设与开发被引量：2
- 2012年
- 隐性课程是高职教育课程的重要组成部分,高职院校的人才培养离不开隐性课程。文章通过阐释隐性课程的含义和在高职院校中的特点,提出建设和开发隐性课程的重要性,并建议高职院校从提高认识、构建优美的人文环境、建构实践性的学习情境、构建合理的隐性课程体系、构建和谐的师生和生生关系几个方面入手,构建隐性课程体系。
- 钟艳华
- 关键词：隐性课程高职院校
- 德国设计导向职业教育思想中的“职业能力”问题被引量：4
- 2009年
- 阐述了在德国设计导向职业教育思想中技术、工作组织形式和职业教育的关系。职业教育既依赖于技术和工作组织形式，又是独立于这两者之外的变量。它通过工作过程这一媒介．以发展性任务为载体，以建立职业形象为依托，培养设计导向职业能力。探讨了德国设计导向职业教育思想中职业能力的内涵、应用、养成及其评价。
- 钟艳华陈莹
- 职业教育集团化发展若干问题探讨被引量：8
- 2009年
- 推动职业教育的集团化发展是贯彻和实施"大职教观"非常重要的制度安排。我国职业教育的集团化发展呈现职业教育集团成员单位的性质复杂、职业教育集团的功能和层次多元、职业教育集团的牵头单位多元、职业教育集团的类型多样等特点。文章针对职业教育集团化发展的现状和面临的问题,从"大职教观"的视角探讨了职业教育集团化发展的路径。
- 钟艳华
- 关键词：职业教育
- 惠特拉姆时代的澳大利亚职业技术和继续教育变革被引量：1
- 2012年
- 技术和继续教育(TAFE)是澳大利亚职业教育的主体,而惠特拉姆时代则是技术和继续教育发展历程中的一个重要转折点。20世纪60年代末期和70年代初期,伴随着澳大利亚技术和继续教育发展的经济、社会和政治环境发生剧变,要求为技术和继续教育提供更多财政支持的呼声越来越高。1972年工党政府的上台启动了长达20年的技术和继续教育改革。1974年澳大利亚技术和继续教育委员会提交著名的《坎甘报告》(Kangan Report)。它对澳大利亚技术和继续教育产生最重要的影响。
- 顾海悦钟艳华
- 破解高职毕业生就业难的“非教育”举措
- 2008年
- 高职毕业生就业与社会经济发展、劳动力市场、企业人力资源管理、就业指导和服务体系以及其他配套制度建设等"非教育"因素密切相关,要把就业作为社会经济发展的优先政策目标,完善有利于高职生就业的劳动力市场制度,营造有助于高技能型人才发展的制度环境,建立健全政府主导的就业指导和服务体系,规范和完善高职生的"专转本"政策。
- 钟艳华董仁忠
- 关键词：高职毕业生就业
- 隐性课程内涵与教育功能的再探讨被引量：1
- 2011年
- 隐性课程作为一种潜在的课程形式存在于学校教育环节中,通过分析发现其在知识层面和德育层面都卓有功效,尤其在德育层面其功能显著。
- 欧阳丽罗金彪钟艳华
- 关键词：隐性课程道德功能知识功能
