- 提高教学技能优化历史教学
- 2011年
- 新课改背景下的历史教学，是对传统历史教学的继承和发展，其对历史教师的教学技能提出了更高的要求。为了扮演好“设计师”、“编导”等角色，更好地进行历史教学，历史教师必须要在教学实践中不断探索、提高自身教学技能。
- 李静范多宝
- 关键词：历史教学教学技能语言表达板书学法指导
- 基于学科素养的教学设计、学历案及教学反思——以普通高中历史选修四《美国国父华盛顿》一课为例
- ＜正＞2017年版《普通高中历史课程标准》将"三维目标"提升为"历史学科核心素养",对历史教学设计提出了更高的要求,以"学历案"引导学生深度学习开始逐步受到老师们的重视。为了让"核心素养"尽快落地,笔者在努力学习、深入领...
- 范多宝
- 学科核心素养对课堂教学模式的影响研究述评
- 2020年
- 2017版普通高中课程标准,将三维目标上升到了学科核心素养。要真正落实学科核心素养,必须提出大概念、整合教学内容、设置相对真实的问题情境,引发学生自主探究深度学习。单元整合教学、实践探究式教学、学历案引导式教学将逐步成为教学设计的大方向。广大教师必须从学科特色、教学任务、教学实际出发,积极探索出多样化的教学模式。
- 范多宝
- 关键词：教学模式
- 基于学科素养的教学设计、学历案及教学反思——以普通高中历史选修四《美国国父华盛顿》一课为例
- 2017年版《普通高中历史课程标准》将"三维目标"提升为"历史学科核心素养",对历史教学设计提出了更高的要求,以"学历案"引导学生深度学习开始逐步受到老师们的重视。为了让"核心素养"尽快落地,笔者在努力学习、深入领会课标...
- 范多宝
- 文献传递
- 高中生历史思维和表达能力培养方法的研究
- 中学历史学科能力的培养,既是中学历史教学理论研究的重要领域,也是中学历史教学改革与发展的关键。历史思维能力,是历史学科能力的核心。中学生历史思维能力的培养,既是历史教学的明确目标,也是近年来历史教学研究的重要课题。通过历...
- 范多宝
- 关键词：历史教学思维表达高中生
- 文献传递
- 促成课堂教学中的多元交往
- 2006年
- 刘力群范多宝
- 关键词：课堂教学
- 以读促教 升华教学被引量：1
- 2009年
- “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也”。数千年前，古人就倡导教学相长的教师专业成长观。时至今日，在读中教，以读促教，仍是历史教师专业成长的重要途径，因教而读，在教中读，也成了一线教师专业阅读的常态。在宋史教学的过程中，我对此感触颇深。
- 吴自兴范多宝
- 关键词：宋朝
- 新版历史课程标准将促成教学和评价的深刻变化
- <正>2月6日—8日由教育部基础教育司在北京主办的"新修订普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训班(第三期)",可谓层次高、密度大,使来自全国各省区的近500名学科教研员(包括个别骨干教师)受到了一次原汁原味的课程方案...
- 范多宝
- 文献传递
- 例谈专史教学思路的确立
- 2012年
- 在普通高中历史新课程教学中，部分教师感觉教学内容多、教学时间紧，无法按时完成教学任务。笔者认为。出现这一问题的主要原因在于，教师依然沿用通史教学的方式来处理教材内容，没有领会和把握专史教学的特点和方法。要解决这一问题，教师必须认真落实历史新课程理念，确立专史教学思路，要处理好课程资源开发与整合的关系，以不断提高课堂教学效率。
- 范多宝李静
- 关键词：历史教学教学思路教学效率
- 试论新课程的课堂教学设计
- 2003年
- 范多宝
- 关键词：教学设计课堂教学教学改革教学内容课程改革教学环境
