王海燕
- 作品数：12 被引量：23H指数：3
- 供职机构：吉首大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 英语教学信息化面临的障碍及对策被引量：4
- 2006年
- 王海燕
- 关键词：教学信息化英语教学师生关系教学模式高校
- 运用第二课堂营造体验式英语学习情境研究被引量：3
- 2009年
- 将体验式教学引入大学英语教学,运用英语第二课堂,营造体验情境,形成一种课内外结合、全方位、立体化的英语学习情境,有利于提高学生英语综合应用能力。
- 王海燕
- 关键词：大学英语第二课堂体验式学习
- 论认知语境对话语理解的制约作用被引量：5
- 2006年
- 认知语境在话语理解中占有十分重要的地位,它揭示了话语理解的认知心理依据,制约着对语言的理解。话语理解与人的思维活动是密不可分的,它们相互作用、相互影响。本文探讨了认知语境与话语理解之间的关系及其制约作用。
- 余玉萍王海燕
- 关键词：传统语境认知语境话语理解
- 浅议民族地区提高大学生英语综合应用能力
- 2009年
- 本文指出英语教学应利用过程教学法,提高民族地区大学生的写作能力。
- 王海燕
- 关键词：民族地区大学生英语综合能力
- 少数民族聚居区大学生英语听说能力提高的障碍剖析
- 2010年
- 以160名少数民族聚居区大学生为研究对象,以问卷辅以面谈和课堂观察的方式,抽样调查了少数民族聚居区大学生英语听说能力的现状。分析结果显示,少数民族聚居区大学生英语学习存在一些群体性特征,阻碍了他们听说能力的提高。探讨对策,克服障碍以提高其听说能力迫在眉睫。
- 王海燕
- 关键词：少数民族聚居区英语听说能力
- Had Better用法综述
- 2006年
- “had better”的用法看似简单却常常被误用。为了避免“had better”的误用,本文综述了“had bet-ter”的用法,全面解释了“had better”的意思、用法、各种语法现象及相关问题。
- 王海燕余玉萍
- 关键词：误用语法现象
- 情景语境理论与民族地区学生跨文化交际能力的培养
- 2006年
- 由于种种原因,民族地区学生的英语语言运用能力及跨文化交际能力较低。应用情景语境理论指导英语教学对于民族地区学生跨文化交际能力的培养有重要意义。
- 王海燕
- 关键词：情景语境民族地区学生跨文化交际能力
- 心理空间、情景语境和话语意义被引量：1
- 2006年
- Fauconnier(1985)的心理空间及之后的概念整合理论与情景语境和话语意义有着密切的关系。情景语境影响着心理空间及其概念整合,从而影响话语意义的形成和理解。
- 王海燕
- 关键词：心理空间情景语境话语意义
- 浅议第二课堂与民族地区体验式英语学习被引量：2
- 2009年
- 英语第二课堂对体验式英语学习有着重要意义,是提高学生英语综合应用能力的有效途径。本研究从体验式学习出发,根据民族地区非英语专业大学生英语自主学习情况调查结果及学生英语课外小组活动个人总结的归纳分析,结合民族地区大学英语的教学实践,探讨英语第二课堂在立体化体验式英语学习情境中存在的问题和解决方法。
- 王海燕张茂豪
- 关键词：民族地区英语第二课堂英语综合应用能力
- 社会建构主义与英语视听说教学被引量：6
- 2007年
- 本文探究在社会建构主义理论指导下的英语视听说教学模式的相关问题。
- 王海燕
- 关键词：社会建构主义英语视听说教学模式
