欧茹萍
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：海南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题海南省教育厅科研基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 海口市学龄前儿童特殊型语言障碍的筛查与诊断
- 2018年
- 采取随机整群抽样法对海口市普通幼教机构约900名学龄前儿童进行了特殊型语言障碍(SLI)筛查及语言诊断。筛查结果显示:SLI儿童在海口普通幼教机构存在一定比例;通过《梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估》对SLI儿童语言诊断发现,受试的SLI儿童在整体语言、听力理解、语言表达、语义和句法五项上的评估结果均低于年龄相当组儿童。具体语言特征分析表明:SLI儿童在量词、被动句和关系从句语法项目的习得上存在明显困难。
- 欧茹萍彭虹喻浩朋
- 语词意义研究述评
- 2012年
- 意义一直是现代哲学和语言学研究的中心问题。语词是语言的基本意义单位,受不同语言哲学观的影响,语言研究中不同学科对语词意义的研究方法及侧重也不同。传统语义学对语词意义的研究始于意义的指称论,认为语词意义指示客观现实世界中的某事或某物;语用学则强调语境对确立语词意义所起的决定性作用;在生成语法中,语词的意义是依靠同其他词的句法结构关系建立的;而认知语言学中的相关研究表明词义的确立必须参照百科全书式的概念内容和人对这一内容的解释。
- 欧茹萍
- 关键词：指称论认知语义学
- 综合英语课程教学团队建设实践探索——以海南大学外国语学院为例
- 2015年
- 以海南大学外国语学院为例,从综合英语课程入手,紧紧围绕"创新"二字,探讨教学团队的构建模式和构建内涵,并从实践方面探索抓好课程教学团队建设的重要意义。该院教学团队在师资队伍建设、课堂教学、实践教学和教学资源建设等四个方面进行了创新改革。通过对近三届学生的TEM4成绩进行单因素组间方差分析,表明改革前后不同年级直接的成绩具有显著性差异(P<0.05),教学改革后学生的成绩显著提高。同时,对团队成员基于教学改革的实践也展开相关研究并取得突破。
- 陈鸣芬欧茹萍
- 关键词：教学团队教学模式团队建设
- 基于CBI主题模式的《综合英语》教学实证研究被引量：1
- 2014年
- 本研究是英语专业《综合英语》课堂教学实施CBI主题教学模式一项实证性研究。研究选取海南大学2011级经贸英语方向两个自然班作为实验组,实施CBI主题教学,经过20个周的教学实验后,实验数据分析结果表明,CBI主题教学模式对《综合英语》课堂教学效果产生正面影响,与对照组相比,实验组学生英语水平得到较为明显提高;此外CBI主题教学模式对学生学习过程也产生积极作用,增强了学生学习兴趣及参与课堂教学活动愿望。
- 欧茹萍
- 关键词：内容依托教学《综合英语》
- 最简方案框架下"得"字句的生成与推导被引量：1
- 2017年
- 现代汉语"得"字句是语言研究中的一个热门课题,但以往对"得"字句的分析仍存在诸多的分歧。基于前人的研究基础,本文在生成语法最简方案框架下对"得"字句的生成进行了探讨,认为尽管"得"字句在句型结构上丰富多样、语义复杂,但"得"字句的基础生成是相同的;在"得"字句复杂句式"NP1+V得+NP2+VP"中,"V得"后面的"NP2+VP"在句法上构成一个独立的成分,属主谓小句,"V得"后的NP2是该小句的主语,Chomsky(2008)的语段理论及其相关假设为这一观点提供了理论依据及句法检测。
- 欧茹萍陈鸣芬潘俊峰
- 关键词：生成语法标句词轻动词语段
- 现代汉语“得”字句研究综述被引量：2
- 2011年
- 汉语语法界对"得"字句在句法、语义和语用三个层面均有较为细致的研究,特别是在句法结构层面上的研究基本达到了描写的充分性;生成语法领域对"得"字句的研究主要以"得"字的句法范畴为出发点,以解释的充分性为目标,对"得"字句的产生进行推导和诠释。
- 欧茹萍
- 关键词：汉语语法生成语法标句词轻动词
