孟祥丹
- 作品数：9 被引量：51H指数：4
- 供职机构：吉林大学哲学社会学院更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- “特岗计划”的现实困境与破解思路——基于城乡教育一体化的视角
- 2016年
- "特岗计划"的实施在缓解了乡村教师结构问题的同时,也暴露出来无法吸引高水平人才,流动性高,难以稳定的问题。同时,特岗教师进入乡村,也无力从根本上改变乡村教育落后的现实。而这背后的深层次原因,则是城乡二元社会文化结构中,城市文化价值对于乡村文化的宰制。要想实现真正的城乡教育一体化,则需要重新发现乡村价值,将现代性整合进乡村发展的多元现实之中,而不是利用单一的现代化模式对农村进行改造。
- 丁宝寅孟祥丹
- 关键词：特岗教师城乡教育一体化
- 外出务工父母视角的留守儿童被引量：14
- 2010年
- 本文从外出务工父母这一独特视角出发认识留守儿童问题。研究发现,外出务工父母往往只关注留守儿童的学习情况,而忽视其内心情感;外出务工父母与子女之间缺乏沟通,表示很了解子女心事的外出务工父母比例不高;从表面上看,打电话是处理亲子之间情感问题的"理想"办法,但这种沟通媒介实际上无法实现给留守儿童以关爱的作用;外出务工父母希望内部群体(例如自家人、亲戚)多给留守儿童提供生活照料,外部群体(尤指学校)多提供学习方面的支持;此外,外出务工父母不愿意自己的孩子被称为"留守儿童"。
- 叶敬忠孟祥丹
- 关键词：留守儿童社会支持
- 农村新生劳资关系对乡村治理现代化的影响与挑战被引量：4
- 2021年
- 农村新生劳资关系在乡村农业与工业领域的出现,使得原本相对均质化的村民关系变成了劳资关系,进而诱发阶层分化与固化,对乡村治理现代化构成了挑战,主要表现在部分治理主体"缺位"、治理边界"越位"与治理逻辑"错位"三方面。面对挑战,需要多元主体协同参与,形成以政府为主导、以村民为主体、以社会组织为助力的乡村治理共同体,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。
- 孟祥丹丁宝寅
- 关键词：劳资关系多元共治资本
- “国家和社会”框架下的农村中小学布局调整——以江苏省A县L镇为例被引量：8
- 2012年
- 文章在"国家和农村社会"的框架下分析了农村中小学布局调整对农村教育、农村社区发展的影响以及出现偏差的原因。在农村中小学布局调整过程中,中央政府通过转移支付和项目的形式加大教育投入,县级政府在统筹县域乡村基础教育资金进行农村中小学布局调整时出现了偏差,乡村社会遭遇"被调整"加速衰败。导致县级政府行为偏差的主要原因有"被城市化绑架"和缺乏自下而上的参与。
- 饶静孟祥丹
- 关键词：农村社区发展
- 对农村教育的反思——基于农村中小学布局调整影响的分析被引量：16
- 2010年
- 农村中小学布局调整政策的实行,使得原有"村村有小学"的农村办学模式发生了改变。本文从学校退出村庄的事实入手,对教育的相关问题进行了讨论,并在此基础上对农村教育现状与模式等进行了反思。研究发现,布局调整乃至农村教育受现代化、城镇化思想所主导,学校教育隐性功能逐步消失,物质化问题日益严重,不公平性进一步增长。
- 叶敬忠孟祥丹
- 关键词：农村教育学校布局调整
- “标准化案主”方法在社会工作教学中的应用研究被引量：1
- 2018年
- 社会工作专业教育在迅速发展的同时,"重理论、轻实务"的问题日益凸显,"标准化案主"方法的引入能够在一定程度上架构起社会工作课堂学习与实务工作之间的桥梁。通过对"标准化案主"方法的探索性实践发现,在此方法的使用过程中,尤其需要重视对"标准化案主"扮演者的招募与培训、坚持剧本设计与编写的原则、加强专业教师在实务模拟之前对学生的指导。
- 万方舟孟祥丹
- 关键词：社会工作教学实务
- 当村庄没有了学校被引量：7
- 2009年
- 孟祥丹
- 关键词：村庄孩子读书寄宿
- 不同社会行动者对农村中小学布局调整政策的回应被引量：4
- 2009年
- 本文从不同社会行动者的视角出发,探讨他们如何回应农村中小学布局调整政策的实施及其影响。学生、家长、教师、合并校校长、乡镇政府及教育部门领导等看似被动的政策接受者,实质上都能够辨别困境、生产知识、寻找资源、积极地发挥能动性重构生活,并且,种种回应均是动态的、变化的过程。
- 叶敬忠陆继霞孟祥丹
- 关键词：回应
