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孟彩娟

作品数：18 被引量：4H指数：1
供职机构：江阴市山观实验小学更多>>
相关领域：文化科学历史地理经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 7篇故事
  • 5篇教育
  • 5篇教学
  • 4篇儿童
  • 3篇读书
  • 3篇语文
  • 2篇大阅读
  • 2篇阅读教学
  • 2篇质量管理
  • 2篇书房
  • 2篇文化
  • 2篇文教
  • 2篇小学生
  • 2篇量管理体系
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂阅读
  • 2篇课外阅读指导
  • 1篇道德
  • 1篇道德发展
  • 1篇点染

机构

  • 14篇江阴市山观实...
  • 1篇《江苏教育研...

作者

  • 14篇孟彩娟
  • 2篇黄仲华
  • 1篇杨孝如
  • 1篇吴海平

传媒

  • 3篇江苏教育研究...
  • 2篇语文建设
  • 2篇江苏教育研究...
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇素质教育大参...
  • 1篇网络科技时代
  • 1篇生活教育
  • 1篇江苏教育（教...
  • 1篇小学教学研究...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
延伸阅读:延之有度,用之有效——以《钱学森》教学为例被引量：1
2011年
近几年，延伸阅读越来越受到老师们的青睐。所谓延伸阅读，就是在教学中，根据文本的特点，将课堂阅读向课外进行延伸。可是伴随着开放和热闹，问题也相继出现。目标不明、无的放矢的拓展，内容不精、无关痛痒的拓展，时机不准、无章无序的拓展比比皆是。那如何进行延伸阅读才能使语文教学活起来，既不是不达目的缺乏火候，也不是失之偏颇的盲目延伸，更不是杂乱无章的随意延伸，而是达到准而有度呢？下面结合《钱学森》一课的教学谈谈实践的策略。
孟彩娟黄仲华
关键词：语文教学课堂阅读老师
论学校质量方针的制定
2008年
学校质量是什么？是考试分数，还是学生的发展？答案肯定是后者。为学生的全面发展、终身发展提供高效、优质的服务，就是我们要追求的质量。于是，我们山观实验小学引进了ISO9000质量管理体系。ISO9000系列标准是国际标准化组织（ISO）发布的国际通用标准，是欧美等发达国家数十年管理实践经验的高度总结。贯彻ISO9000标准，可以帮助学校建立健全质量管理体系，控制影响教育教学质量的因素，确保满足学生和社会相关方的期望和要求，并实现持续的质量管理改进，不断提高教学水平和管理水平。
孟彩娟
关键词：ISO9000质量管理体系ISO9000系列标准国际标准化组织ISO9000标准教学水平
引领自觉 激活内需——优质均衡背景下教师专业发展的实践与思考
2012年
教师专业发展是当今教育领域的热点话题与重要命题，加强教师专业化建设，促进教师队伍整体素质的提高，是推动教育优质均衡发展、提高教育质量水平的重要措施。纵观当下的教师发展，还存在着一些问题。
孟彩娟
关键词：教师专业发展内需教育领域队伍整体素质
“革命传统教育文”教什么
2014年
阅读过去、记住历史，是永远也不会过时的主题。“革命传统教育文”作为教材，走近学生的时候，可以教什么？这是值得我们思考的话题。关于“革命传统教育文”的语文价值，我想，至少有两点：一是教材的共性价值——积累语言、提升语感。
孟彩娟
关键词：革命传统教育积累语言语文
激活阅读区域　实践“大阅读教学”——浅谈小学生课外阅读指导
2007年
小学生阅读能力有限，如果只是一味地给他买大量的课外书，却不给相应的引导，结果往往收效甚微；有的学生开始两天还有兴趣，时间一长，阅读的兴致就没那么高了；有的学生不加选择，无论什么书不管是否适合自己，拿来就读；有的学生读书只为了解故事情节，
孟彩娟龚荣英
关键词：课外阅读指导小学生阅读教学故事情节课外书
让故事灿烂孩子的童年——“故事三进工程”促儿童道德发展的实践研究
2010年
我校从1993年率先创建“红领巾小书房”，引导少年儿童在读书看报中，实现道德、智慧的双“富裕”，这项活动引发了江阴市“一二三家庭读书工程”。2005年，我校的“红领巾小书房进万家”活动荣获中央文明办首届未成年人思想道德建设创新案例一等奖。十多年的探索和实践，让孩子们家家有了小书房，人人有课外书读，也让学校成为了孩子们的大书房。
孟彩娟
关键词：读书工程道德发展孩子故事童年
故事教育:以儿童的方式
2013年
故事作为一种通俗的文学形式,它有着神奇的魅力,不管是成人还是儿童,没有不爱听故事的。在教育实践过程中,我们江苏省江阴市山观实验小学始终以＂促进儿童的全面发展和终身发展＂为宗旨,创造性地利用丰富的故事资源,应用生动的故事传播方式来扩大儿童的视野,促进儿童的有效学习,从而推动儿童智力、情感和道德品质等整体发展。
孟彩娟
关键词：儿童智力故事教育文学形式终身发展
用儿童的方式揭示故事的寓意
2013年
寓言故事。顾名思义．小故事中有大道理。阅读寓言，就要剥开层层包裹着“理”的外衣．将深藏其中的“理”凸显出来．从而明白其精神内核。而寓言故事教学最难的环节．莫过于引导学生掘“理”了。很多老师习惯用成人理解寓言的方式要求学生，经常用“这篇寓言告诉我们一个什么道理”这样的问题来揭示寓意．往往让学生一头雾水．无从说起，教师只能在一片沉默中选择简单告诉答案．草草收场了事。其实．站在孩子的角度，用儿童的思维方式，形象直观地走进寓言．走进生活，就能避免生搬硬套、照本宣科．收到不着痕迹明寓意的效果。下面例举笔者在寓言教学中的尝试与思考．和大家共勉。
孟彩娟
关键词：寓言故事儿童精神内核故事教学思维方式
激活阅读区域 实践“大阅读教学”——浅谈小学生课外阅读指导
2006年
阅读是一个人搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，它是培养学生阅读能力的主要途径。但是单单重视课堂阅读教学是远远不够的，一个人语文知识的积累、语文能力的提高，更多有赖于丰富的课外。一提到课外阅读，大家可能首先想到的是课余、家中学生个别的阅读。阅读课外书是否完全是学生的个人行为？课外书是否只能在课外阅读，课内就不能涉及或不需涉及？现实情况是：小学生阅读能力有限，如果只是一味地给他买大量的课外书，却不给相应的引导，
孟彩娟龚荣英
关键词：课外阅读指导语文阅读教学小学生课内阅读课堂阅读教学
让故事点亮语文被引量：1
2011年
目前，我们小学语文课堂有着重师轻生、重智轻文、重结果轻过程、重预设轻生成的不尽如人意的现状，更有负担重、效率低、趣味少的特点。故事教育具有趣味性，是最古老的教育方式，也是最受孩子喜爱的教育方式。故事教育是基于儿童立场的启蒙，能引导学生热爱生活、热爱生命，培育学生的好奇心和探索的精神。
孟彩娟
关键词：故事教育方式热爱生活热爱生命趣味性好奇心
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