唐隽菁
- 作品数：59 被引量：39H指数：3
- 供职机构：南京市北京东路小学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 道德与法治教学中如何问、问什么被引量：1
- 2019年
- 在道德与法治教学中,如何提问、问什么,是值得教师研究的话题。教师所提的问题应具有三个特性,即真实、真情、真辨,具体而言,就是从“物镜”中发现真实存在的问题,让道德与法治教学引领生活经验;以“关怀”为出发点进行观点采择,选取富有真情的问题,让课堂有道德滋养;用“反思”促价值辨析,让“重要的小事”提升自我导向能力。
- 唐隽菁
- 关键词：真情
- 协同:助力家校合作的关键思维——兼谈新教师如何与家长合作被引量：1
- 2020年
- 新班主任在与家长合作中,需要突破思维定式的局限,放弃成见,达到更好的家校协同效果。首先新教师要知道自己的局限,以旁观者的角度来观察、发现自身的成见与偏见。其次要放下旧有的成见,接受和尊重对方。再次要带着同理心倾听家长的表达,沟通彼此的想法与感受。最后要共同寻找解决问题的方案。
- 唐隽菁
- 关键词：新教师班主任家校合作
- 向标而学:返校班会第一课逆向教学设计--以“我爱我的国”为例被引量：1
- 2020年
- 基于成果导向理论下的逆向教学设计,以"家与国"的关系与情感目标作为出发点和落脚点,设置探究问题,从表现性任务、基本证据两个维度设计学习评价标准,进而设计指向目标的学习体验活动。以"目标-评价-教学"螺旋式上升"倒推式"的设计结构,让返校班会第一课"向标而学",引领学生理解国家与个人,激发爱国热情,涵养家国情怀。
- 唐隽菁
- 关键词：班会课家国情怀
- 基础教育阶段,日本的道德教育关注什么?被引量：1
- 2006年
- 日本道德教育关注细节、关注家庭、关注活动，较好地协调了规范德育与德行德育、血缘式德育与业缘式德育、教学式德育与活动式德育的关系。与日本道德教育相比，我们在品德学科的教学中，形式更加开放，内容与生活的联系更加紧密，评价更加多元。如果我们能够借鉴日本道德教育中对于细节、家庭、课外活动的关注。那么，道德养成教育一定能够更加有效地影响学生当前的生活。
- 唐隽菁
- 关键词：基础教育阶段道德教育德育内容养成教育
- 让历史与现实对接——《鸦片的背后》一课教学谈
- 2007年
- 高年级品德与社会教材中的历史知识内容渐次增加，给教学带来了一定难度。因此，教师如何正确解读教材、准确把握教法，从而让历史由过去时态转变为现在进行时态，离学生近些、近些、再近些，做到古为今用，就显得尤为重要。为此，我们在《鸦片的背后》（苏教版）一课教学中进行了如下探索。
- 唐隽菁
- 关键词：教学鸦片现在进行时态社会教材历史知识过去时态
- 你们都在我心里-从《十年寻梦--培侨小学的故事》管窥中国香港小学教育
- 2018年
- 透过中国香港培侨小学10年校庆时出版的《十年寻梦——培侨小学的故事》一书,读者感受到:中国香港教育局通过设置"行政长官卓越教学奖",表彰和奖励一线教师,鼓励大家不断创新;以"人人学习,互相关怀"为愿景的培小人,通过"阅读推广""综艺汇演""校运会""暑期专题研习"四大学习主题,把每一个学生放在心上,让每一个儿童经历所有学习的全过程;而教师第一、学生第一,"一切以师生的提高为依归",也早已成为学校校长的思维方式。
- 唐隽菁
- 关键词：尊重教师
- 从“我—你”走向他者性——小学道德与法治课教学观念的转变被引量：3
- 2019年
- 他者,不单单有利于我们认识自我,更重要的是,主动承认他者有利于我们从具有唯我性的个人主体转向具有他者性的共生主体。自第八次课程改革起,品德课堂教学就一直强调'我—你'的关系。教材中的内容也在体现着'我—你'关系,例如:'有多少人为了我……',告诉学生人人为我,我为人人;'在公共汽车上',让学生分辨公共场所的文明或不文明行为;'怎样与人相处',让学生懂得与人相处要将心比心。'我—你'关系,对道德与法治课的教学会产生哪些影响?我们进行了实践。
- 唐隽菁
- 关键词：教学观念
- 第四单元 自己的风采——将个性提炼出来
- 2005年
- 在许多佛教寺庙中都有弥勒佛,即使我不加任何描述,大家都能够想象得出他的容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚,那望之可亲的笑容,很容易联想起一副对子:大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世上可笑之人。许多人,甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字,便能发出会心的微笑。其中奥秘何在?这一切似乎很奇妙,其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌,而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化,于是他的形象也便随之深入人心,于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的,我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下,关键在于要写出人物的与众不同之处,将他的个性提炼出来。
- 孙双金唐隽菁
- 关键词：作文教学学生作文记叙文人物描写个性化描写
- 小学生是否应该提倡研究性学习
- 2004年
- 孙双金洪灏蔡燕祝鲲鹏唐隽菁
- 关键词：研究性学习语文教学
- 向着目标前进——品德教学目标探微
- 2015年
- 新课程改革历时多年,一线教师在品德课教学中出现了诸多问题与困惑。其源头毋庸置疑就是对目标的理解与认同。提到＂教学目标＂,老师们的第一反应往往就是＂是课程标准中的叙述吗？＂我们应该如何正确认识教学目标？溯源反思：什么是品德教学目标？为什么新课程推进至今,课程标准中明确的教学目标并没有做到人尽皆知？我认为,要探寻其中的缘由,就必须回到原点：什么是目标。企业管理学认为,
- 唐隽菁
- 关键词：教学目标品德新课程改革课程标准企业管理学
