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单方

作品数：12 被引量：6H指数：1
供职机构：上海市黄浦区蓬莱路第二小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教育
  • 2篇社会
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇独生
  • 1篇独生子
  • 1篇独生子女
  • 1篇行为规范教育
  • 1篇性教育
  • 1篇学生活化
  • 1篇学习型
  • 1篇学习型教研组
  • 1篇研修
  • 1篇游览
  • 1篇知识
  • 1篇知识网
  • 1篇知识网络
  • 1篇社会人
  • 1篇生活化

机构

  • 6篇上海市黄浦区...

作者

  • 6篇单方

传媒

  • 3篇现代教学
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇思想理论教育

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 12 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
学习型教研组建设的两点体会
2012年
我校数学组全体教师积极投入课题研究，关注儿童创新思维和创新习惯的培养，将校本研修、团队学习和个人学习紧密结合，在学习型教研组建设方面取得了成效。并有两点体会与大家分享。
单方
关键词：学习型教研组教研组建设校本研修团队学习建设方
“平均数的应用”课堂实录
2009年
教学内容 上海版《数学》五年级第一学期第35、36页“平均数的应用”。 教学目标 1．使学生在解决实际问题的过程中，知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况，进一步认识平均数及其应用。
单方
关键词：平均数课堂实录教学内容《数学》教学目标
模拟世博游览 体验数学价值
2010年
著名数学家华罗庚曾经说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”在新一轮课程改革的实施过程中，“数学生活化”问题受到越来越多教育工作者的关注和肯定。《数学课程标准》明确要求：“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学过程。”小学数学课堂教学不能脱离生活实际，应让学生学会运用数学知识解决实际问题，在实际生活中体验数学学习的乐趣。
单方
关键词：数学价值数学生活化《数学课程标准》游览数学课堂教学教育工作者
让学生在微型社会里实现劳动创造
2018年
随着时代的发展和科技的进步，许多家务渐渐由机器代劳，再加上当代很多青少年都是独生子女一代，家长对孩子宠爱有加，甚至很多家长自己也是独生子女，他们往往对劳动在孩子成长过程中的意义认识不足，认为孩子应该把有限的时间放在学习上，而很少让孩子参与家务劳动。
单方
关键词：社会独生子女家务劳动孩子
构建知识网络:小学数学教育中的连接思维培养被引量：1
2024年
在小学数学教育中构建知识网络和培养连接思维十分重要。在人工智能时代,模仿人脑结构的神经网络展示了连接的力量,而这一概念同样适用于小学数学教育。通过小学数学素养导向下连接思维培养问题的提出,探讨构建知识网络培养连接思维的可能性,并提出了一系列实践策略,旨在帮助教师指导学生建立数学概念间的深层联系。这不仅包括理论与实践的结合,也涉及跨学科的学习,从而通过构建知识网络培养学生的连接思维,以增强他们的理解和应用数学知识的能力。
单方
关键词：知识网络小学数学教育
在这里,我们发现未来——基于未来社会人培养的行为规范教育
2017年
在多年的教育实践中，我校已形成以个性教育为办学特色，即关注学生个性需求、满足学生个性差异，为学生的个性发展创造空间、为学生的终身发展奠定基础的办学理念。但在实践和研究中我们发现，一些有个性的学生往往表现出不能很好地遵循集体的规则，而那些比较遵守规则的学生又显得个性不足。为了让学生更全面地发展，我校于2013年提出现阶段新的育人目标，即培养“守规则、懂礼仪，展个性、乐创新”的未来社会人。
单方
关键词：行为规范教育社会人个性教育教育实践办学特色
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