刘艳菊
- 作品数：6 被引量：132H指数：5
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- 论高校化学双语教学教材的开发途径——基于对北京大学、清华大学双语示范课程的调查报告被引量：7
- 2014年
- 双语课程的教材是确保双语教学质量和效果的关键教学资源,也是双语教学成功的必要条件。本文基于对北京大学双语示范课程《分析化学》和清华大学双语示范课程《生物化学》的调研报告,探讨了我国高校化学双语教学课程的教材开发途径:引入高质量的原版教材并结合相应的自编教辅教材,配套使用,使原版教材本土化;正规出版社出版的自编全英版高等学校化学双语课程教材,后者是建设双语教学教材的最优途径。
- 刘艳菊范晓晖
- 关键词：双语课程教材开发
- 专业教师与大学英语教师的合作教学——探索高校双语教学师资建设的新模式被引量：13
- 2015年
- 我国高校的双语教学经过十多年的探索和努力,无论是在开设双语课程的数量上还是在双语教学的质量上都取得了很大的成绩,尤其是在双语教材的建设方面取得了突破性的成果。但是,我国高校双语教学向纵深发展依然受限于高质量的双语教师师资匮乏、学生准入双语教学时的英语水平参差不齐等诸多因素,本文旨在从分析我国双语师资的现状和大学英语教学中存在的问题的基础上,从合作教学的理论角度探讨专业教师与大学英语教师在双语教学中实施合作教学的模式,提出双语教学师资队伍建设的新途径。
- 刘艳菊范晓晖
- 关键词：双语教学双语教师大学英语教师合作教学
- 抛锚式教学模式与教师的多元化作用——建构主义理论在大学英语听说课教学中的应用被引量：41
- 2009年
- 建构主义理论对当前大学英语听说教学改革有着重要的指导意义。该理论强调以学生为中心,教师是学生构建知识过程的组织者、指导者、帮助者和促进者。本文讨论了在建构主义理论指导下,教师在大学英语听说课教学中,运用抛锚式教学(Anchored Instruction)法,起到的多元化作用。
- 刘艳菊
- 关键词：建构主义理论抛锚式教学法
- 医学高等院校双语教学中存在的问题及对策探讨——从西安交通大学国家级双语教学示范课程中得到的启示被引量：5
- 2010年
- 我国医学高等院校开展双语教学具有极其重要的意义。目前,医学高等院校双语教学在向深层次推广时受着各种因素的制约:双语教师的英语综合能力不足;缺乏适当的双语教材;学生准入双语教学时基础英语水平参差不齐以及专业英语水平薄弱等。只有通过借鉴国外双语教学理论和成功经验,推广和学习国内双语教学的成功案例,逐步发展出高等医学院校特有的双语教学理论和教学模式,才能达到完全使用英文完成教学任务这一目的。
- 刘艳菊范晓晖
- 关键词：双语教学
- 大学生英语听说学习过程中观念、自主学习能力与内化能力相互作用的探究被引量：1
- 2011年
- 以133名非英语专业大一学生为研究对象,采用问卷法和相关分析,探讨了学生听说学习过程中观念、与自主学习能力和语言内化能力的相互作用。结果表明:①学生的自主学习能力和其学习观念中的外语学能、语言学习性质、学习与交际策略以及动机呈显著正相关关系;学生的自主学习能力与英语学习难度呈显著负相关关系。②树立正确学习观念,能够提升自主学习能力,进而能够强化内化能力,这三者之间是递进关系。此外,就研究结果探讨了以强化能力内化模式下的英语听说教学技巧。
- 刘艳菊范晓晖
- 关键词：自主学习能力
- 大学英语学习者的学习观念、自我效能与学习策略相关性的量化研究与分析被引量：65
- 2010年
- 以186名非英语专业大一学生为研究对象,采用相关分析和回归分析,定量研究非英语专业大一学生的英语学习观念、自我效能感与学习策略这三者之间的相关性。结果表明:1)自我效能感与学习策略存在着显著的正相关关系;动机与学习策略的呈显著正相关关系;英语学习难度与学习策略呈显著的负相关关系;自我效能感与动机呈显著的正相关关系;2)自我效能感分别是元认知策略和动机的一个有力的预测变量。提高学习者的自我效能感,能够达到提高学习者动机水平和改善元认知策略运用能力的双赢目的;3)动机水平是元认知策略的强有力的预测变量,动机对元认知具有"供能"的作用。因此,在实施策略教学中,应该把帮助学习者树立正确和积极的学习观念,同时有效地培养学习者的自我效能感作为一个重要环节,以达到优化他们的学习策略的目的。
- 刘艳菊
- 关键词：自我效能
