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南京市琅琊路小学

作品数：1,804 被引量：820H指数：11
相关作者：周益民陆华山张冬梅王蕾仇学春更多>>
相关机构：南京师范大学南京市拉萨路小学华东交通大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学经济管理文学哲学宗教更多>>

合作机构

文献类型

  • 1,166篇期刊文章
  • 33篇会议论文

领域

  • 1,084篇文化科学
  • 19篇哲学宗教
  • 18篇经济管理
  • 16篇文学
  • 14篇社会学
  • 11篇轻工技术与工...
  • 9篇农业科学
  • 9篇艺术
  • 7篇建筑科学
  • 6篇交通运输工程
  • 5篇自动化与计算...
  • 5篇理学
  • 4篇生物学
  • 4篇机械工程
  • 4篇政治法律
  • 4篇语言文字
  • 4篇历史地理
  • 3篇自然科学总论
  • 2篇天文地球
  • 2篇电子电信

主题

  • 558篇教学
  • 177篇语文
  • 175篇课堂
  • 138篇教育
  • 123篇数学
  • 89篇课程
  • 77篇年级
  • 73篇儿童
  • 71篇信息技术
  • 69篇学语
  • 67篇教师
  • 66篇思维
  • 64篇小学语文
  • 62篇学科
  • 62篇文教
  • 58篇英语
  • 54篇文学
  • 48篇语言
  • 48篇作文
  • 47篇语文教学

机构

  • 1,199篇南京市琅琊路...
  • 10篇南京师范大学
  • 5篇华东交通大学
  • 4篇南京大学
  • 3篇南京市栖霞区...
  • 3篇江苏省教育学...
  • 3篇江苏省电化教...
  • 3篇南京市拉萨路...
  • 2篇华东师范大学
  • 2篇南京晓庄学院
  • 2篇南京市鼓楼区...
  • 2篇南京市凤凰花...
  • 2篇南通市第二中...
  • 1篇河海大学
  • 1篇昆明学院
  • 1篇淮阴师范学院
  • 1篇南京信息工程...
  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇中国教育学会
  • 1篇中南大学

作者

  • 79篇周益民
  • 74篇王蕾
  • 61篇陆华山
  • 58篇张冬梅
  • 32篇戚韵东
  • 29篇仇学春
  • 21篇杨卉
  • 18篇丁元林
  • 17篇魏芳
  • 17篇张绍华
  • 15篇杨艳清
  • 14篇徐凤燕
  • 11篇李兆文
  • 11篇王涓
  • 11篇冯毅
  • 9篇仲雅婧
  • 8篇封彦哲
  • 8篇顾宪聪
  • 8篇纪栋栋
  • 7篇戴越

传媒

  • 90篇江苏教育
  • 72篇中国信息技术...
  • 40篇教育研究与评...
  • 37篇七彩语文（习...
  • 33篇小学数学教育
  • 25篇江苏教育研究...
  • 25篇江苏教育（小...
  • 24篇教育研究与评...
  • 22篇小学教学研究
  • 22篇七彩语文（教...
  • 20篇当代家庭教育
  • 19篇江苏教育研究
  • 17篇小学语文教学
  • 16篇教育视界
  • 15篇小学科学
  • 14篇科学大众（智...
  • 11篇中小学班主任
  • 11篇小学阅读指南...
  • 11篇小学阅读指南...
  • 11篇小学教学设计

年份

  • 33篇2024
  • 74篇2023
  • 72篇2022
  • 103篇2021
  • 104篇2020
  • 103篇2019
  • 100篇2018
  • 80篇2017
  • 58篇2016
  • 70篇2015
  • 63篇2014
  • 52篇2013
  • 68篇2012
  • 52篇2011
  • 48篇2010
  • 49篇2009
  • 15篇2008
  • 9篇2007
  • 13篇2006
  • 8篇2005
共 1,804 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于学习单的梳理与建构——“‘认识分数’整理与练习”教学实录及评析
2010年
以国标本苏教版教材五年级门：册）“‘认识分数’整理与练习”一课为例．我设计了“以学习单为载体的整理与练习”这一教学思路，学习单分为四部分：自主整理我能行．同伴互助我进步．解决问题我快乐．自主评价我反思。让学生将课前整理与课堂学习相结合．提高学生对知识的理解和运用能力，使学生能够按照自己的思维方式建构知识体系．提高学生的学习能力。
魏芳仇学春
关键词：课堂学习教学实录练习知识体系教学思路
亲和:数学本色与教学品质被引量：1
2015年
数学（mathematics）,借用《数学简史》的话,是研究集合上各种结构（关系）的科学。可见,数学是一门抽象的学科,而严谨的过程是数学抽象的关键。本是一个正确的定义,可是粗粗一读,就让数学蒙上了单调、枯燥的表象。
张冬梅
关键词：数学抽象教学品质亲和
建构“材料超市”场景,激活学生“学习能量”
2021年
文章将英国教育界"学会学习"的新理念"学习能量"进行了本土化的实践,从在课堂中设立"材料超市"的场景建构出发,组织课堂教学,并具体梳理在这个过程中师生角色定位中的行为及提问方式,从而肯定学生的"探究意识",提升学生的"战略意识",培育学生"改变与学习"的自觉性,激发学生的"创造力",促进学生的"意义构建",增进学生的"学习关系",增强学生的"心理弹性",激发学生的"学习能量",从而实现学生七个维度的全面发展,提升科学素养。
朱成名
关键词：角色定位
让学生喜爱数学课堂生活被引量：3
2003年
《数学课程标准》指出:“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度是义务教育阶段数学课程的总目标,这四个方向的目标是一个密切联系的有机的整体。”一种高质量的数学课堂生活应当使学生在获得数学知识,形成技能的过程中学会数学思考的方法;在不断地运用数学知识解决问题的过程中得到情感上的满足。对于低年级学生来说,要使他们真正地学好数学,必须首先让他们对数学产生浓厚的兴趣。
高艳
关键词：数学教学课程标准低年级情感体验教学内容
孙玉虎:在故事里掏出一个洞
2016年
周益民：透过你的作品，我发现你将自己真正放进作品里，写作就是你生命的一个组成，因而很慎重，很用心，所以很慢。可以这样理解么？
孙玉虎周益民
关键词：故事写作
GRR模式在小学英语写作教学中的应用策略——以译林版《英语》四年级下册Unit 4 Season单元复习课为例被引量：2
2020年
培养学生英语写作能力是发展其思维品质的重要途径。教师在进行写作教学时可以基于Gradual Release of Responsibility模式,通过“集中指导,引导思维路径;针对性指导,发掘写作亮点;合作学习,实现思维碰撞;独立学习,实现智慧生成”,实现由“教”到“学”的转化,培养学生独立写作、独立学习的能力。
胡蝶
关键词：小学英语写作
成长路上遇到您
2014年
2009年的那个夏末,我刚满6周岁,背上崭新的书包,满载着童真快乐和幸福向往,走进了这个让很多家长和孩子都梦寐以求的美丽的琅小校园。 ＂一（5）班。＂ ＂找到了,这就是我的一（5）班!＂ 轻轻推开那扇门,迎面而来的是一位年轻漂亮的女老师。她笑眯眯地看着我,温柔地说：＂小朋友好,欢迎你来到一（5）班。＂然后,她用那温暖的大手牵起我的小手,把我带到了座位上。
徐奕然绘羽
关键词：女老师图书角教育方法
STEM项目中整合性主题教学模式的教学研究被引量：1
2019年
教学现场STEM主题活动经常依托于传统学科的教研,有的课基于科学学科,有的课基于综合实践课程,有的课基于信息技术学科。其中浓厚的原学科氛围让老师们不禁疑惑:STEM项目课程的典型形式是什么?在以上活动中,如果将其更名为学科教研可以吗?STEM项目课程到底应该从传统学科中借鉴什么?
王蕾
关键词：STEM教学研究教学模式项目课程实践课程技术学科
“FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究(上)
2021年
教学现场随着义务教育阶段信息技术学科课程标准的研究推进,有关科学评价的研究初见端倪。近年来,如何在教学中设置合理的评价方式、有效提升信息技术学习力的培养需要,是一线教师关注的热点。问题分析如何设置合理的评价体系,有效链接校内外生活,引导学生持续探究,在真实的情境下进行合理的学习评价,由书本知识走向深度探究。
王蕾
关键词：义务教育阶段教学现场一线教师信息技术
英语单元教学的表现性评价设计——以五年级上册Unit 4Hobbies为例
2023年
表现性评价,是指在现实或模拟现实的情境下,对学生运用知识解决问题、完成任务的过程表现及能力作出评判。可以立足单元整体教学,以素养为导向,确定单元表现性评价目标;注重诱发学生的表现,设计单元表现性评价任务;强调激励进阶,设计单元表现性评价规则,实现准确检测学生的素养发展情况,更促进其素养水平的有效提升。
马原
关键词：小学英语单元教学
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