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黑龙江省电化教育馆

作品数:29 被引量:267H指数:4
相关作者:穆荣军张晓宁李玉明刘文胜周勇更多>>
相关机构:东北师范大学哈尔滨师范大学更多>>
发文基金:全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术语言文字电子电信更多>>

文献类型

  • 25篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 27篇文化科学
  • 3篇自动化与计算...
  • 1篇电子电信
  • 1篇语言文字

主题

  • 18篇教学
  • 16篇教育
  • 4篇教学模式
  • 3篇电化教学
  • 3篇电化教育
  • 3篇多媒体
  • 3篇信息化教学
  • 3篇网络教学
  • 3篇教育技术
  • 3篇教育信息
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  • 3篇教学设计
  • 2篇电化教育馆
  • 2篇多媒体课件
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  • 2篇信息技术
  • 2篇信息资源

机构

  • 29篇黑龙江省电化...
  • 2篇东北师范大学
  • 1篇哈尔滨师范大...

作者

  • 10篇李尚初
  • 5篇苑永波
  • 4篇穆荣军
  • 3篇张晓宁
  • 2篇李玉明
  • 1篇刘俊强
  • 1篇王雪松
  • 1篇陈丹琪
  • 1篇刘文胜
  • 1篇窦娇颖
  • 1篇胡晶
  • 1篇周勇

传媒

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  • 4篇中国电化教育
  • 3篇成人教育
  • 2篇中小学电教(...
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  • 2篇电化教育研究
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  • 1篇全国计算机辅...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2016
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 5篇2002
  • 10篇2001
  • 1篇1999
  • 2篇1997
  • 1篇1996
29 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
试谈教师备课中如何备教材被引量:1
2002年
教材是学生学习和掌握知识的基本工具,也是教师向学生系统传授知识,进行教学活动的主要依据.要想教得好,全在于运用,要想运用得好,全在于吃透,只有熟悉大纲,吃透教材,教材的精神内化为自己的思想,上课才能挥洒自如,得心应手,教得轻松,学得愉快.因此深入钻研教材,正确使用教材,是非常重要的.它是优化课堂教学的前提,更是显示教师教学能力和学识水平的重要标志.所以备教材首先要过"五关",即教材知识纵横联系关;教材编排体系关;教材内涵重、难点关;教材育人因素关;素质教育要求关.
窦娇颖
关键词:教师备课备教材教学能力教材钻研教材组织
Oracle的全文检索技术被引量:3
2009年
利用一些实例对全文检索技术进行初步的探讨.
李尚初
关键词:数据库ORACLE
电化教学中非智力因素的培养
2002年
运用电教媒体以多向直观和美感效应来调动学生多种感官参与教学活动,从而能有效地启迪学生思维,在促进学生智力发展的同时也促进了非智力因素的发展。一、运用电教手段培养学生非智力因素的依据人的大脑分左右两个半球。左半球具有语言、
王雪松
关键词:电化教学非智力因素
课堂信息化教学模式的教学设计
为了适应21世纪社会对人才素质的要求,全面提高中小学生的素质,从根本上改变传统的课堂教学成为当前教育改革的重中之重,本文力图在全社会提倡信息化教育的前提下,以信息加工理论和现代教学设计的原理为指导,探求课堂信息化教学的教...
苑永波
关键词:信息化技术教学模式教学设计中小学教育
文献传递
黑龙江省电化教育馆举办“多媒体课件制作培训班”
1999年
苑永波
关键词:多媒体课件制作电化教育培训班骨干教师
信息化教学模式与传统教学模式的比较
随着现代教育技术的飞速发展,网络技术等各种先进的信息技术越来越多地应用到教育教学中,新的技术带来了新的教育方式和手段,也必将给教学模式带来崭新的变革.许多学校都在做改革教学模式的尝试,但有些改革没有在真正意义上培养学生的...
苑永波
关键词:教学模式信息化教学传统教学
文献传递
搭建基础教育公共服务平台 铸就教育信息化事业辉煌--黑龙江省电化教育馆(黑龙江省教育学院教育信息化研培中心)简介
2010年
黑龙江省电化教育馆成立于1979年,是全省基础教育、中等教育、学前教育、职成教育等教育信息化工作的管理中心、指导中心、教研中心、培训中心。
关键词:电化教育馆基础教育教育信息化公共服务平台
语言实验室在外语教学中的应用
2001年
李尚初
关键词:语言实验室助学个别化教学外语教学外语学习用语
浅谈课堂电化教学设计
2002年
课堂电化教学是教师运用多种教学媒体,以优化的教学结构,高速度、高质量地向学生传授知识、培养能力的方法与过程。在课堂电化教学过程中,搞好课堂电化教学设计是关键所在。
李尚初
关键词:电化教学教学设计教学方法教案
信息化教学模式与传统教学模式的比较被引量:211
2001年
目前,随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代的到来,发展现代教育技术,改革教学模式已提到我国教育改革的议事日程,许多学校都在做改革教学模式的尝试,如:主体性教学模式、双主体教学模式等等。从目前的教学模式的研究现状来看,趋向了多样化、合作化、灵活化、精细化、现代化。但许多学校的课堂教学模式的改革似乎走入了一个误区:现代教育技术手段+传统教学模式 =新型教学模式。在课堂教学中简单地应用了先进的教育技术手段,如多媒体课件,这些生动活泼的课件虽然加大了课堂上的授课容量,提高了学生学习的兴趣,但并没有从根本上改变教学模式中讲授与学习的方式,没有真正意义地培养学生的创新意识,学生仍然很被动,还没有跳出以教师为中主的教育模式。那么,信息化教学模式与传统的教学模式有什么样的区别,各自又有什么特点呢 ?
苑永波
关键词:中小学教育信息化教学模式传统教学模式多媒体课件计算机辅助教学课堂教学
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